【摘 要】
:
课堂的留白无疑就是为了提高课堂效率,给予学生更多发挥的空间,因此我们在实际课堂教学中要恰当运用留白,把握好课堂节奏,关注学生的学习兴趣,教师应有意识地少讲,让学生成为课堂的主角,在课堂中“留白”就是给予学生更多自主学习、自由探索的空间,这样40分钟的课堂时间将会更加高效。
论文部分内容阅读
课堂的留白无疑就是为了提高课堂效率,给予学生更多发挥的空间,因此我们在实际课堂教学中要恰当运用留白,把握好课堂节奏,关注学生的学习兴趣,教师应有意识地少讲,让学生成为课堂的主角,在课堂中“留白”就是给予学生更多自主学习、自由探索的空间,这样40分钟的课堂时间将会更加高效。
其他文献
传统意义上的医学影像学是指用外界的某种介质 ( 如 X射线、电磁场、超声波等 ) 和人体相互作用,把人体的内部组织器官结构通过影像方式呈现出来,供诊断医师根据影像信息进行判断,从而对人体的状况进行分析并诊断的学科 [1]。
阴道炎是妇科常见病症,以阴道分泌物增多且有异味、外阴部瘙痒以及尿频、尿急等为主要临床表现,西医以药物治疗为主,虽有一定疗效,但病情极易反复发作。近年来,中医在治疗阴道炎中具有一定效果,中医学中,阴道炎属“阴痒”“带下病”等范畴,主要是由机体肾精亏虚、冲任失调以及精血不足造成,从中医角度而言,为患者使用辨证治疗的方案进行阴道炎治疗,可促进治疗进展,缓解其临床症状。
学生管理是学校教育的基础,只考虑机构建设、管理队伍建设、考核机制建设是难以达成学生管理与培育目标的。“双高”时代,应多角度出发,从学生管理体系的宏观层面着手,才有望达成借助学生管理,融入德育理念,实现学生培养的目标。调查研究是一切的开始,在调查研究的基础上对学生管理精准分类,总结出学生管理中决定性的影响力和指导思想,以此为基袖建立起学生管理体系,才是达成学生培养目标的明确保障。
班级文化具有一定的吸引力,能紧密结合集体中各位成员的发展因素,从而形成更强的团结意识和聚合力。班级文化有着丰富的内容、多样的视角,而隐性课程就是增强班级文化建设力的重要切入点。文章中笔者将从隐性课程入手,结合文献与调查,将班级文化建设的具体问题和可行性措施做了研究,以期在德育工作中能够最大程度地优化隐性课程,与显性课程互补,探索班级文化在隐性课程建设方面的新方式与新出路。
挖掘和运用民族地区地方教育发展史料,丰富民族团结教育课程资源,有效开展民族团结教育,对筑牢中华民族共同体意识、落实空德树人根本任务有着非常重要的现实意义。地方教育志一般记载的地方教育发展史料较为完整,因此,地方教育志是开展民族团结教育的重要教育资源。本研究以《肃南教育志》为例,讨论了如何利用教育志中记载的关于民族团结的故事、英雄形象、民族团结精神,对师生进行民族团结教育,促使师生形成爱国主义精神。
班主任是学校教育的主力军、排头兵,是学校教育管理的枢纽,是班级各个学科教师的龙头。在“立德树人”背景下,班主任工作得到了前所未有的重视,同时,提升班主任的班级管理艺术也势在必行。班主任要秉承“先成人,后成才”的教育理念,优化教育环境,打造温馨雅致的班级;加强班级制度文化建设,建设平等和谐的班级;践行活动育人理念,建设秩序井然的班级;培养公民意识,建设积极进取的班级。从情感上对学生诚心地付出,真正激发学生奋发进取的内驱力,引领班级班风、文化、特色建设快速提升,从而把班级打造成承载学生成长的精神家园。
信息技术如今得到了广泛运用,对人们的学习和工作产生了很大影响,进而推动社会逐渐走入“读图时代”。在“读图时代”,教材内容和教学方式发生了显著的变化,“以图教学”已经成为现阶段小学教育中的常用手段。为了在“读图时代”高质高效地开展小学语文课堂教学,文章论述了什么是“读图时代”,并论述了其影响和实施策略。
在数学学习中,“听”“读”“说”“写”“用”每一个环节都有明显的特点,与常规的学习环节相比有其独特的地方。在运用的时候,“听”“读”“说”“写”“用”这五个环节要和数学教材内容密切结合起来,这样才能发挥其重要作用。文章结合高中数学学科特点,讨论了高中生如何利用“听”“读”“说”“写”“用”这五个环节更加高效地学习数学知识。
由于低年龄段的学生生活阅历少,理解能力低,实践探索性不强,对文字的揣摩和感知还不够深刻,文章中有些精彩的片段、生动的描写,小学生学习起来会存在一定的难度。而利用信息技术,能将文字变成生动形象的画面,能有利地促进学生对文本内容的理解。文章从帮助学生感知人物形象,激发学生认知、学习兴趣,提升学生综合素养等角度出发,论述了小学语文教学中应用信息技术的策略。
数学是中职院校课程体系的重要组成部分,是培养学生科学文化素养的基本途径,对于促进学生可持续发展具有重要意义。新课程改革背景下,中职数学教学中运用“乐趣教学”模式,可以体现数学学科育人价值,强化学生学习体验,激发学生学习兴趣,提升学生数学核心素养。基于此,文章从当前中职数学教学现状出发,分析“乐趣教学”模式的应用优势,根据中职数学教学实践分析“乐趣教学”模式的实践策略,以期对提升中职数学教学效果提供参考。