【摘 要】
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【摘要】财经素养是个体在全新的经济格局下表现出来的行为素质，其包含了出色的规划能力与优秀的财务管理手段，是培养学生良好的财务支配意识的必要保障。当教育活动与现代生活相接轨，财经教育就显得尤为重要。本文针对初中阶段的数学教育活动展开论述，在对财经素养的核心定义进行分析的同时，思考如何在有关教学活动中开展财经素养教育工作。 【关键词】财经素养 初中数学 课堂教学 融合策略 财经素养是个体对经济生活
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【摘要】财经素养是个体在全新的经济格局下表现出来的行为素质，其包含了出色的规划能力与优秀的财务管理手段，是培养学生良好的财务支配意识的必要保障。当教育活动与现代生活相接轨，财经教育就显得尤为重要。本文针对初中阶段的数学教育活动展开论述，在对财经素养的核心定义进行分析的同时，思考如何在有关教学活动中开展财经素养教育工作。
【关键词】财经素养
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摘 要：当下互联网技术发展迅速，信息技术被积极运用到了日常生活生产中，而教育教学工作中也在有效地利用了网络技术进行教学。在初中物理的教学中，除了让学生掌握物理基础知识，还需要学生能够了解物理知识的原理。物理教学中用做实验的方式辅助学生去理解物理知识内容。随着应用了信息化技术教育模式的深入开展，使得信息技术与初中物理教学实现了有机的融合。但是在运用信息技术的过程中教师要能够对其合理地运用，切忌完全依
【摘要】 英语学科是学生认识世界的窗口，是拓展学生文化视野的工具。通过英语学习，学生对国外不同国家、不同民族的文化了解更加广泛深刻，但是英语教学也要杜绝这样一种现状：过度渗透国外文化而忽视我国传统文化渗透，广泛引入国外文化资源而忽视本土文化资源开掘。对此，本文就初中英语教学中如何融入传统文化以提升学生的民族文化意识展开了论述，提出了几点见解和思考。 【关键词】 初中英语 传统文化 民族文化意识
【摘要】随着课程改革的不断深入与发展，学生的学科核心素养培养已成为当代教育改革的重要内容。而在高中生物教学中培养学生的核心素养是当前阶段教学的最基本要求。本文从强化引导学生生命观敬畏生命、利用理性思维归纳整理生物课程内容、引导学生主动思考培养创新能力、构建生物结构模型提高操作能力和采用探究式教学模式强化自学能力五方面入手，探讨了学科核心素养下高中生物教学改革的策略。 【关键词】学科核心素养 生物
【摘要】 政治是高中课程中具有社会属性的一门学科，是思想政治教育和爱国主义教育的重要途径。高中政治内容包括经济、政治和哲学部分，都与人们的日常生活密切相关。为了提高高中政治教学的目标化、科学化和高效化，教师在教学中要立足于生活，从学生的生活体验出发，使政治课堂回归到生活中，以更好地培养学生的逻辑思维能力、政治素养和经济意识。 【关键词】 高中政治 生活化教学 应用研究 【中图分类号】 G633
【摘要】 笔者在本文中就思维导图在背诵课文中的应用展开了一些论述。 【关键词】 思维导图 发散性思维 背诵课文 图形 【中图分类号】 G633.3 【文獻标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）12-151-01 在高中的日常学习中，名篇的背诵，常常是非常耗时但效果不佳。2018年高考中，广东省高考考生名句名篇默写题目平均分只
【摘要】 词汇是构成语言最根本的材料，它在学习英语中扮演着不可或缺的角色。胡春洞教授是英语教育的专家，他认为词汇是语言的建筑材料，词汇教学的成败决定了外语教学是否成功。因此，下面本文将浅析高中英语词汇教学的方法，以此来供相关人士参考与交流。 【关键词】 高中英语 词汇 策略 【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 19
【摘要】 2018年是湖南省新高考6选3选考模式推进元年，高中学生生涯规划教育工作开始蓬勃发展。科学的自我探索和全面的社会环境认知，是学生进行正确的生涯决策的先决条件，更是完成匹配个人能力兴趣爱好的学考选科以及高考志愿填报工作的基础。 【关键词】 生涯教育 通用技术 霍兰德理论 归因理论 【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章
【摘要】 史料实证素养是学生学习历史学科必备的素养之一，文章在分析史料实证素养内涵的基础上探讨了培养高中生史料实证素养的路径，即通过教育理念的更新，帮助学生树立史料实证意识;应用最新史料记载，激发学生的史实分析意识;通过课堂提问，引导学生对史实进行解读;引导学生自主搜集史料，提高学生史实搜集的能力，最终实现学生史实实证素养的提升。 【关键词】 高中歷史 学生史料实证素养 培养对策 【中图分
【摘要】 方程解法的导入，不仅承载着课堂激趣的功能，还引领着数学思维发展的作用。当前方程解法的课堂，大多停留在机械的程序化训练上，忽视了数学思维的生成与发展;方程解法的设计重点是再现化归思想，化归思想的起点在课堂导入，但忽视对原理理解的课堂，常致使课堂导入环节干瘪，甚至缺失。本文中，笔者结合自身从事初中方程解法的教学经验，依托“最近发展区”理论，探究了四种方程解法的导入艺术和导入策略，希望能对初中
【摘要】 待进生是学生中的特殊群体，也是一个教师不容忽视的群体。待进生分为智力型待进生和非智力型待进生两大类。要想成功转化非智力型待进生，我们必须要走进学生的心里，准确把握学生的心理需求，针对特点，因材施教。 【关键词】 待进生 心理特点 转化方法 【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）0