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摘要：随着科技的发展，信息技术已经更好地融入到现代教学中，其中微课就是一种，微课是一种新颖的教学手段，主要以视频的形式进行教学，一般来说微课的时间会控制在5-15分钟。教师在开展语文教学时，可以利用微课技术作为辅助，提升阅读教学的效率，给予学生更为有针对性的指导。本文结合语文阅读教学实际，就如何科学地使用微课提出相关的策略建议。
关键词：微课;小学语文;阅读;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-228
现代信息技术的快速发展，为小学语文的课堂教学也带来很多的便利性。小学阶段正是孩子们精神旺盛的阶段，但是注意力也很容易发散的一个阶段，而微课的教学模式新颖，教学素材鲜活，不仅可以给孩子带来多重感官刺激，还可以增加学生的参与兴趣，让学生在学习过程中充满热情，在课堂上可以保持专注、认真的态度进行学习，提高学习效率，给学生打下坚实的语文基础知识。
一、利用微课能帮助学生预习
一般来说，在学生正式上课之前，教师往往会要求学生进行提前预习，但是学生对于枯燥的课本往往难以提起学习兴趣，而如果教师利用微课，将即将学习的知识制成小视频，将其放到学校的学习网站或者学习通等软件上，要求学生自行下载观看，并对访问次数或者观看时间作为任务点，让学生们去完成，在完成任务的同时，进行了课文的预习。这样一来，利用微课不仅帮助了学生进行预习，还提高了学生的学习兴趣。
二、利用微课激发兴趣，增强学习主动性
在传统阅读教学中，主要是教师阅读课文并进行讲解，使得课堂氛围比较单一无趣，而利用微课可以很好地解决这一现象。在小学语文的教材中，有很多的教学内容有着一定的难度，很多的语文知识点需要学生不断地进行理解和感悟。通过微课的方式，教师可以充分设计课堂教学内容，将整个语文教學内容以一种更好地方式呈现给学生，帮助学生进行理解。借助于微课中的视频，教师将课堂教学中的重点知识简化开来，给予学生相应的启发，让学生结合微课视频进行理解，提升学生的理解度。
例如，在学习“春节”一课时，为了调动学生的学习积极性，教师可以微课制作相关视频，例如北京春节的样子，可以使得学生更为直观地感受到春节的氛围，这样学生对于春节的向往就被激发出来，进而就会产生了解春节的欲望，从而将学生阅读的积极性就调动起来，同时还可以促进学生积极讨论在春节假日中自己是如何度过的，这样就提高了学生的参与性。
三、以交流分享为纽带，深化学生对微视频内容的理解
在阅读教学中发现，部分教师只是将教材或者课件中的内容照搬到微视频之中，教材、课件、微视频的区别主要表现为形式上的差异，这种重复性的阅读教学内容呈现很容易引起学生的反感。因此，在微课教学中，教师要以微视频为载体，引导学生进行深入的学习、感悟、理解和转化，从而升华阅读教学的成果。
在引导学生学习方面，教师可以采用开放式的交流分享手段。即创造机会让学生复述、概括微视频教学内容的主题，然后分享自己对这些内容的理解和感悟，使学生在总结、分享的过程中更透彻地理解教学内容。例如，在开展《观潮》一节的阅读教学时，教师可以组织学生围绕“潮来前、潮来时和潮头过后的景象分别是怎样的”“用一个词形容你对课文描写的潮来时的景象的感悟”等问题进行讨论和分享，使学生在独立思考、总结，以及彼此交流讨论的过程中对阅读的内容产生深刻的理解。
四、利用微课营造阅读环境，培养学生良好阅读习惯
通过在语文课堂教学中应用微课，为学生营造一个和谐的课堂教学环境，通过环境的辅助，让学生更好地置身于作者的思想感情中，理解作者的主旨思想。通过微课的方式，辅助教师开展阅读教学，充分优化学生的课堂学习体验，巩固学生的课堂学习所得。传统的课堂教学中，教师在开展课堂教学时，只是借助于黑板为学生分析语文阅读内容，对于学生来说，在学习的过程中常常存在着一知半解的情况，没有对于教学内容有一个更为深入的认识。在当前的课堂教学中，教师在开展课堂教学时，可以借助于微课的方式，让学生观看视频，将阅读内容变成图片、音频和视频等表现形式，通过这些方式，为学生营造一个良好的课堂学习氛围，提升学生的理解能力。
教师在实际的教学过程中，可以在班级中专门开辟出一块地方，成立“读书角”，为学生的阅读提供有利的条件和必要的支持。同时，借助微课的方式，教师可以利用课余时间，为学生播放一些具有文化气息的节目，让学生进行观看。通过这样的课堂教学方式，为学生营造一个文化的气息，引导学生感受到阅读的魅力，对于阅读产生更为正确的认识。教师应尤为重视榜样的力量，通过为学生播放视频资料，让学生树立一个学习的榜样，更好地向其学习。
五、针对关键知识点进行重点讲解
微课在小学语文阅读教学中的应用优势之一是能让学生利用碎片化的时间学习知识掌握知识与技能，此时语文教师就可以将教材文章中的知识难点和知识重点通过浏览微课的方式让学生进行浏览和学习，这不但有利于学生充分利用学习时间，也有利于提高学生再次和反复理解教材重点与难点的能力，帮助学生加深对教材内容知识的印象，提高自己的学习效率和学习效果。例如小学语文教师讲解教材文章《父亲、树林和鸟》，可从中精选出关键的2～3个知识点和难点向学生传达主要含义。本文的教学重难点是让学生有效地抓住关键词句，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，充分体会父亲的爱鸟情感投入。在10分钟之内的微课视频中，小学语文教师重点对文中主要的对话和语句展开进一步的详细讲解，让学生在观看微课视频的过程中能加深对于这些内容的印象，并且能对作者表现的手法有所体会，进而不断提高学生学习的效率和质量。
综上所述，微课不仅能有利于弥补传统教学方法的不足，还能丰富教学的内容和进一步巩固学生的语文基础。教师要充分意识到微课教学的重要性，在实际教学中将微课的优势充分地发挥出来，而且还可以将其他的教学方式与微课有机地结合起来，从而提高学生的阅读能力。
参考文献
[1] 周彩玲.巧借微课，提升小学语文高年级阅读教学的有效性[J].中国农村教育，2019（26）：67-68.
关键词：微课;小学语文;阅读;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-228
现代信息技术的快速发展，为小学语文的课堂教学也带来很多的便利性。小学阶段正是孩子们精神旺盛的阶段，但是注意力也很容易发散的一个阶段，而微课的教学模式新颖，教学素材鲜活，不仅可以给孩子带来多重感官刺激，还可以增加学生的参与兴趣，让学生在学习过程中充满热情，在课堂上可以保持专注、认真的态度进行学习，提高学习效率，给学生打下坚实的语文基础知识。
一、利用微课能帮助学生预习
一般来说，在学生正式上课之前，教师往往会要求学生进行提前预习，但是学生对于枯燥的课本往往难以提起学习兴趣，而如果教师利用微课，将即将学习的知识制成小视频，将其放到学校的学习网站或者学习通等软件上，要求学生自行下载观看，并对访问次数或者观看时间作为任务点，让学生们去完成，在完成任务的同时，进行了课文的预习。这样一来，利用微课不仅帮助了学生进行预习，还提高了学生的学习兴趣。
二、利用微课激发兴趣，增强学习主动性
在传统阅读教学中，主要是教师阅读课文并进行讲解，使得课堂氛围比较单一无趣，而利用微课可以很好地解决这一现象。在小学语文的教材中，有很多的教学内容有着一定的难度，很多的语文知识点需要学生不断地进行理解和感悟。通过微课的方式，教师可以充分设计课堂教学内容，将整个语文教學内容以一种更好地方式呈现给学生，帮助学生进行理解。借助于微课中的视频，教师将课堂教学中的重点知识简化开来，给予学生相应的启发，让学生结合微课视频进行理解，提升学生的理解度。
例如，在学习“春节”一课时，为了调动学生的学习积极性，教师可以微课制作相关视频，例如北京春节的样子，可以使得学生更为直观地感受到春节的氛围，这样学生对于春节的向往就被激发出来，进而就会产生了解春节的欲望，从而将学生阅读的积极性就调动起来，同时还可以促进学生积极讨论在春节假日中自己是如何度过的，这样就提高了学生的参与性。
三、以交流分享为纽带，深化学生对微视频内容的理解
在阅读教学中发现，部分教师只是将教材或者课件中的内容照搬到微视频之中，教材、课件、微视频的区别主要表现为形式上的差异，这种重复性的阅读教学内容呈现很容易引起学生的反感。因此，在微课教学中，教师要以微视频为载体，引导学生进行深入的学习、感悟、理解和转化，从而升华阅读教学的成果。
在引导学生学习方面，教师可以采用开放式的交流分享手段。即创造机会让学生复述、概括微视频教学内容的主题，然后分享自己对这些内容的理解和感悟，使学生在总结、分享的过程中更透彻地理解教学内容。例如，在开展《观潮》一节的阅读教学时，教师可以组织学生围绕“潮来前、潮来时和潮头过后的景象分别是怎样的”“用一个词形容你对课文描写的潮来时的景象的感悟”等问题进行讨论和分享，使学生在独立思考、总结，以及彼此交流讨论的过程中对阅读的内容产生深刻的理解。
四、利用微课营造阅读环境，培养学生良好阅读习惯
通过在语文课堂教学中应用微课，为学生营造一个和谐的课堂教学环境，通过环境的辅助，让学生更好地置身于作者的思想感情中，理解作者的主旨思想。通过微课的方式，辅助教师开展阅读教学，充分优化学生的课堂学习体验，巩固学生的课堂学习所得。传统的课堂教学中，教师在开展课堂教学时，只是借助于黑板为学生分析语文阅读内容，对于学生来说，在学习的过程中常常存在着一知半解的情况，没有对于教学内容有一个更为深入的认识。在当前的课堂教学中，教师在开展课堂教学时，可以借助于微课的方式，让学生观看视频，将阅读内容变成图片、音频和视频等表现形式，通过这些方式，为学生营造一个良好的课堂学习氛围，提升学生的理解能力。
教师在实际的教学过程中，可以在班级中专门开辟出一块地方，成立“读书角”，为学生的阅读提供有利的条件和必要的支持。同时，借助微课的方式，教师可以利用课余时间，为学生播放一些具有文化气息的节目，让学生进行观看。通过这样的课堂教学方式，为学生营造一个文化的气息，引导学生感受到阅读的魅力，对于阅读产生更为正确的认识。教师应尤为重视榜样的力量，通过为学生播放视频资料，让学生树立一个学习的榜样，更好地向其学习。
五、针对关键知识点进行重点讲解
微课在小学语文阅读教学中的应用优势之一是能让学生利用碎片化的时间学习知识掌握知识与技能，此时语文教师就可以将教材文章中的知识难点和知识重点通过浏览微课的方式让学生进行浏览和学习，这不但有利于学生充分利用学习时间，也有利于提高学生再次和反复理解教材重点与难点的能力，帮助学生加深对教材内容知识的印象，提高自己的学习效率和学习效果。例如小学语文教师讲解教材文章《父亲、树林和鸟》，可从中精选出关键的2～3个知识点和难点向学生传达主要含义。本文的教学重难点是让学生有效地抓住关键词句，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，充分体会父亲的爱鸟情感投入。在10分钟之内的微课视频中，小学语文教师重点对文中主要的对话和语句展开进一步的详细讲解，让学生在观看微课视频的过程中能加深对于这些内容的印象，并且能对作者表现的手法有所体会，进而不断提高学生学习的效率和质量。
综上所述，微课不仅能有利于弥补传统教学方法的不足，还能丰富教学的内容和进一步巩固学生的语文基础。教师要充分意识到微课教学的重要性，在实际教学中将微课的优势充分地发挥出来，而且还可以将其他的教学方式与微课有机地结合起来，从而提高学生的阅读能力。
参考文献
[1] 周彩玲.巧借微课，提升小学语文高年级阅读教学的有效性[J].中国农村教育，2019（26）：67-68.