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新教育中国化的历史进程,呈现出批判性的反思意识、向传统寻求资源以及多学科共同参与的特点。历史启示我们,在进行教育本土化时,要始终保持强烈的批判性反思意识,正确处理传统与现代的关系,强调多学科的共同参与。
新教育中国化的历史进程
【摘 要】
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新教育中国化的历史进程,呈现出批判性的反思意识、向传统寻求资源以及多学科共同参与的特点。历史启示我们,在进行教育本土化时,要始终保持强烈的批判性反思意识,正确处理传
【机 构】
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中央民族大学教育学院
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2010年2期
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划2006年度教育部青年专项课题“20世纪二三十年代新教育中国化研究”的相关成果,批准文号EAA060190
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