论文部分内容阅读
智能化变电站运维问题探讨
【出 处】
：
钻井液与完井液
【发表日期】
：
2019年2期
其他文献
摘 要： 一个人思考并探究问题的内在动力是求知欲。如果学生具备求知欲望，就容易有积极探索的精神，可以主动积极地思考问题，开展研究，找寻问题的正确解答。在课堂教学中，数学教师要通过各种途径活跃课堂气氛，不断激发情趣、设置悬念、组织讨论等，激发学生对学习数学的热情与欲望，帮助学生走出学习的困境，摆脱思维的低谷，开展探究性学习，提高学习成绩。 关键词： 高中数学教学 求知欲 研究性学
70年前,中国爆发了一场以反帝反封建为主要内容的五四爱国运动。本文详述了五四运动的起因和经过。中国人民在马克思主义指导下,早已完成了推翻帝国主义和封建主义统治的任务
摘 要： 本文从情境创设教学、挖掘趣味数学、注重实践操作、优化教学手段的视角，探讨激发学生学习数学兴趣的意义与途径。 关键词： 数学学习 激发兴趣 方法 普罗塔克曾说：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一棵需要点燃的火种。”兴趣乃点燃学生酷爱数学之情的火源，系燎原喜爱数学星星之火的助燃剂，给力催生取不尽用不竭探知数学的力量，引领学生步入数学殿堂，游弋数学海洋，贪婪寻觅数学
目的:探讨药物性肝损害的中医发生机理,观察疏肝健脾汤治疗药物性肝损害(肝郁脾虚证)的临床疗效,探讨疏肝健脾汤对药物性肝损害(肝郁脾虚证)的作用机制,以进一步明确中医对药
马克思和恩格斯参与制定的第一个无产阶级政党章程——共产主义者同盟章程所规定的基本原则,一直为后来各国共产党制定章程所遵循。但唯独其中一条原则,在各国共产党的章程
摘 要： 本文从“四动”即在课堂教学中师生活动做到“主动、生动、互动、心动”入手，提出“四动”课堂是打造高效数学课堂的有效途径。 关键词： 高效数学课堂 四动 课堂教学 《数学新课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。”以往的“灌输式”课堂教学已向我们亮起了黄牌，教师包办、一言堂，已使得师生疲惫不堪。“灌输式”课堂使得学生
摘 要： 数学课理论性强，比其他学科更容易让学生疲倦。在数学教学中，教师如能运用幽默艺术激发学生的学习兴趣，让他们在笑声中“悟其道，明其理”，数学课堂就将变得生动、有趣、精彩，收到意想不到的教学效果。 关键词： 幽默 数学课堂 数学教学 心理学研究表明，学生在良好的情绪状态下，记忆力增强、思路顺畅、思维敏捷；心情较差时，记忆力减退、思路阻塞、思维迟钝。因此，在组织数学课堂
问题是数学课堂学习中的主动力；问题对思维具有定向作用，因此问题是探索活动中的路灯和灯塔。问题性是思维的本质属性，因此思维过程表现为提出问题和解决问题的过程。 提出问题是探索活动的关键环节，新的数学问题的出现，既表现为数学思维的进展，同时又为更深入的数学思维活动提供了动力和规划了方向。 数学课堂学习动力来自教师，是教师的向导性在发挥作用，教师提出的问题及其提出问题的形式是开展有效课堂学习的关键性
目的探讨炎症反应[中性粒细胞与淋巴细胞比值(NLR)、C反应蛋白(CRP)、格拉斯哥预后评分(GPS)]评估中晚期食管癌患者放射治疗预后的价值。方法选取2013年1月至2016年1月山西省肿瘤医院放射治疗胸部二病区收治的52例首次行放射治疗的老年食管癌患者，男34例，女18例，中位年龄72岁，年龄范围为60～83岁，对其临床资料进行回顾性分析。利用ROC曲线确定NLR、CRP、GPS的最佳界值，并