论文部分内容阅读
摘 要：书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。在新的历史条件下，加强“书香墨香校园”建设对于传承中华优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养学生良好的读写习惯，发展素质教育，提高审美和人文素养，提升学校办学质量，深化学校文化建设，具有积极而重要的意义。
关键词：书法教育;墨香校园;书写水平
下面结合本人主持的课题《“墨香校园文化建设”的实践研究》的实验过程及成果，谈谈加强书法教育，构建墨香校园，提升校园文化的几点做法。
一、创设良好环境
苏霍姆林斯基说过：健康优美的校园环境就像是一部立体
的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于提高学生的素质。为构建墨香校园，学校充分利用和开发各种教育资源，因地制宜创设书法艺术的教育环境。校园内设立了古今著名书法家画像长廊，古今书法家名作欣赏墙，介绍我国书法发展史和书法艺术作品，展
示书法传统艺术的魅力;在走廊、教室、书法室设立了师生优秀书法作品展示栏，定期展示师生优秀书法作品、宣传“小书法”勤学苦练的事迹，创设了浓厚的书法艺术氛围，激发了学生对书法的兴趣和热爱。
二、加强队伍建设
教育大计，教师为本。要使书法教育能有效落实，必须建立一支优秀的书法教师队伍。我校成立了以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。“打铁还需自身硬”，学校采取了多种措施提升教师书写水平：（1）成立了“教师书法协会”，建立了“墨香教工”微信群，讨论交流书法知识，展示自创书法作品。（2）采取“走出去、请进来”的形式，有计划、有步骤地安排教师参加各级培训，如邀请了省书法协会会员欧阳蓝伟老师来学校进行书法讲座，每年组织教师参加省市县书法培训，每学期至少举行两场校级书法讲座。通过培训向教师传授书法知识，拓宽书法视野，提升书法教学水平和文化素养。（3）对教师提出“提笔即示范”的书写要求，课堂板书、作业评语、教案都要写规范汉字，教师要成为学生规范书写的榜样。（4）加强教师“三笔字”练习和教学研讨，坚持每日一练，举行“三笔字”基本功比赛和优秀作品展览，把“三笔字”训练成效纳入教师专业成长规划和年度考核;举行书法教学的研讨、观摩、评优活动，不断提高书法教学质量;举行书法教学设计、教学案例、论文的交流和评选活动。
三、重视课程建设
课堂是教学主渠道、主阵地，书法教育必须向课堂要质量。根据教育部《关于中小学开展书法教育的意见》《中小学书法教育指导纲要》的要求，我校设立了四类书法教育课程：（1）书法课，三至六年级每周上一节书法课，其中三、四年级用毛笔临摹楷书字帖，五、六年级尝试临摹楷书经典碑帖，学习欣赏书法作品;（2）语文学科每节课保证5～10分钟的写字时间，落实写字教学，重视对学生的“双姿”训练，做到提笔即练字，以培养学生的书写兴趣、习惯和能力;（3）各学科课程教学融入写字，齐抓共管，都要注重书写指导，各类作业都应书写规范、认真、端正;（4）开展书法設团活动，低、中、高年级各成立了一个书法设团，成员主要是对书法有浓厚兴趣和有书法特长的学生，每周设团活动课练习书法。四类书法课的设置使写字时间和指导得到保证，做到面向全体，让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求，并且充分发挥了书法教育的育人功能，教育学生写好字、做好人，达到以字立德、以字修身的目的。
四、丰富活动载体
寓教于乐，为激发学生对书法的兴趣和热爱，应开展形式多样的活动，在活动中促进提升;在活动中形成浓厚氛围，让翰墨飘满校园;在活动中传承中华文化，弘扬中华美德。学校开展了“七个一”书法活动：每周开展一次书法兴趣小组活动;每月展示一次学生优秀书法作品;每学期举行一次现场书法比赛;每学期评选一批“墨香少年”“墨香班级”;每年举办一次春联作品展;每年段上一节书法研讨或汇报课;一年举办一次师生书法艺术节。如2018年10月开展了全校学生现场书法比赛;2019年元旦举行了师生“迎新年、庆元旦”书法比赛;寒假举行了“我们的春节”——春联书法作品展;2019年“五四”青年节开展了青年教师“三笔字”技能比赛;“六一”举行了校园师生书法文艺表演和学生优秀书法作品比赛;2020年1月到中央苏区村岭下村开展书写春联活动;2020年2月，举行了书法作品赛。丰富多彩的活动，既营造了浓厚的书法艺术氛围，又使学生的整体书写水平得到提高，促进了教学质量的提升，传承了中华文化，弘扬了中华美德。
五、抓好典型示范
优良的示范有最好的说服力，能起到事半功倍的作用。（1）发挥教师的示范作用。定期举行教师书法比赛，展示优秀作品，组织师生欣赏;教师板书、作业的评语等要写规范字，提笔即示范。（2）发挥学生的示范作用，学习身边的榜样。示范的形式多样，如每班通过学习园地展示书写规范的作业和优秀书法作品;学校书法展示厅每月展示一次书法作品;每学期评选“墨香少年”“墨香班级”;通过校园公众号和校园宣传栏定期介绍“墨香少年”的先进事迹。通过典型示范，形成了比学赶超的良好氛围，促进了师生共同进步和提高，促进了墨香校园文化的建设。
参考文献：
陈曦麟.我省印发《加强中小学“书香墨香校园”建设指导意见的通知》[J].福建教育，2018（12）.
注：本文系三明市“中小学名师名校长培养对象”专项课题“‘墨香校园文化建设’的实践研究”（课题编号：ZXKTM—1874）的研究成果。
关键词：书法教育;墨香校园;书写水平
下面结合本人主持的课题《“墨香校园文化建设”的实践研究》的实验过程及成果，谈谈加强书法教育，构建墨香校园，提升校园文化的几点做法。
一、创设良好环境
苏霍姆林斯基说过：健康优美的校园环境就像是一部立体
的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于提高学生的素质。为构建墨香校园，学校充分利用和开发各种教育资源，因地制宜创设书法艺术的教育环境。校园内设立了古今著名书法家画像长廊，古今书法家名作欣赏墙，介绍我国书法发展史和书法艺术作品，展
示书法传统艺术的魅力;在走廊、教室、书法室设立了师生优秀书法作品展示栏，定期展示师生优秀书法作品、宣传“小书法”勤学苦练的事迹，创设了浓厚的书法艺术氛围，激发了学生对书法的兴趣和热爱。
二、加强队伍建设
教育大计，教师为本。要使书法教育能有效落实，必须建立一支优秀的书法教师队伍。我校成立了以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。“打铁还需自身硬”，学校采取了多种措施提升教师书写水平：（1）成立了“教师书法协会”，建立了“墨香教工”微信群，讨论交流书法知识，展示自创书法作品。（2）采取“走出去、请进来”的形式，有计划、有步骤地安排教师参加各级培训，如邀请了省书法协会会员欧阳蓝伟老师来学校进行书法讲座，每年组织教师参加省市县书法培训，每学期至少举行两场校级书法讲座。通过培训向教师传授书法知识，拓宽书法视野，提升书法教学水平和文化素养。（3）对教师提出“提笔即示范”的书写要求，课堂板书、作业评语、教案都要写规范汉字，教师要成为学生规范书写的榜样。（4）加强教师“三笔字”练习和教学研讨，坚持每日一练，举行“三笔字”基本功比赛和优秀作品展览，把“三笔字”训练成效纳入教师专业成长规划和年度考核;举行书法教学的研讨、观摩、评优活动，不断提高书法教学质量;举行书法教学设计、教学案例、论文的交流和评选活动。
三、重视课程建设
课堂是教学主渠道、主阵地，书法教育必须向课堂要质量。根据教育部《关于中小学开展书法教育的意见》《中小学书法教育指导纲要》的要求，我校设立了四类书法教育课程：（1）书法课，三至六年级每周上一节书法课，其中三、四年级用毛笔临摹楷书字帖，五、六年级尝试临摹楷书经典碑帖，学习欣赏书法作品;（2）语文学科每节课保证5～10分钟的写字时间，落实写字教学，重视对学生的“双姿”训练，做到提笔即练字，以培养学生的书写兴趣、习惯和能力;（3）各学科课程教学融入写字，齐抓共管，都要注重书写指导，各类作业都应书写规范、认真、端正;（4）开展书法設团活动，低、中、高年级各成立了一个书法设团，成员主要是对书法有浓厚兴趣和有书法特长的学生，每周设团活动课练习书法。四类书法课的设置使写字时间和指导得到保证，做到面向全体，让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求，并且充分发挥了书法教育的育人功能，教育学生写好字、做好人，达到以字立德、以字修身的目的。
四、丰富活动载体
寓教于乐，为激发学生对书法的兴趣和热爱，应开展形式多样的活动，在活动中促进提升;在活动中形成浓厚氛围，让翰墨飘满校园;在活动中传承中华文化，弘扬中华美德。学校开展了“七个一”书法活动：每周开展一次书法兴趣小组活动;每月展示一次学生优秀书法作品;每学期举行一次现场书法比赛;每学期评选一批“墨香少年”“墨香班级”;每年举办一次春联作品展;每年段上一节书法研讨或汇报课;一年举办一次师生书法艺术节。如2018年10月开展了全校学生现场书法比赛;2019年元旦举行了师生“迎新年、庆元旦”书法比赛;寒假举行了“我们的春节”——春联书法作品展;2019年“五四”青年节开展了青年教师“三笔字”技能比赛;“六一”举行了校园师生书法文艺表演和学生优秀书法作品比赛;2020年1月到中央苏区村岭下村开展书写春联活动;2020年2月，举行了书法作品赛。丰富多彩的活动，既营造了浓厚的书法艺术氛围，又使学生的整体书写水平得到提高，促进了教学质量的提升，传承了中华文化，弘扬了中华美德。
五、抓好典型示范
优良的示范有最好的说服力，能起到事半功倍的作用。（1）发挥教师的示范作用。定期举行教师书法比赛，展示优秀作品，组织师生欣赏;教师板书、作业的评语等要写规范字，提笔即示范。（2）发挥学生的示范作用，学习身边的榜样。示范的形式多样，如每班通过学习园地展示书写规范的作业和优秀书法作品;学校书法展示厅每月展示一次书法作品;每学期评选“墨香少年”“墨香班级”;通过校园公众号和校园宣传栏定期介绍“墨香少年”的先进事迹。通过典型示范，形成了比学赶超的良好氛围，促进了师生共同进步和提高，促进了墨香校园文化的建设。
参考文献：
陈曦麟.我省印发《加强中小学“书香墨香校园”建设指导意见的通知》[J].福建教育，2018（12）.
注：本文系三明市“中小学名师名校长培养对象”专项课题“‘墨香校园文化建设’的实践研究”（课题编号：ZXKTM—1874）的研究成果。