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［摘要］随着现代化科学技术的发展，多媒体教学收到了意想不到的效果。多媒体教学产生色彩绚丽的动态画面有利于启迪学生的直观思维和形象思维，促进教育教学的整合作用。教学实践证明，在美术课中引入多媒体教学，可产生生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习氛围，优化教学过程，提高教学质量的有效性，促进美术教学向一个与日俱增的更科学的方向发展。
［关键词］CAI课件 多媒体 创造性思维
［中图分类号］G633.955［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2010）11－0178－02
美术展示给人们的是一个色彩的世界， 如何把学生引入这个多彩的世界，一直是美术教师在教学中努力的方向。而计算机辅助教学（CAI）的出现，无疑成为美术教师的得力助手。一个好的多媒体课件可以有声有色地辅助教师完成教学任务，它的作用因为其他教学手段无法比拟和难以替代而日益显现出来。它以其直观、形象、生动、高效的优势，被广泛运用于学校的各科教学活动之中，特别是在美术教学活动中，不仅提高了教学效率而且实现教学最优化。现就初中美术课《卡通天地》电教课情况，谈谈电脑多媒体教学在美术课中的作用。
一、运用多媒体，加强直观教学，优化课堂教学效果
我们现在看到的美术教科书书中的范例，包括与之配套的图片，由于时间的关系，有些范例和图片已经相对陈旧和落后。如果教师能有效地运用多媒体，通过搜索资料，把最接近时代的范例和图片展示给学生欣赏，让学生更深刻地体会到美术欣赏教学中的新鲜的学习内容，就能达到最佳的美感和欣赏的效果，从而在课堂上能迅速获得新的知识与能力。这就需要教师能灵活、有效地运用多媒体，通过搜索资料，把那些与教学内容有关的，最好的范例和图片通过CAI课件展示给学生欣赏，教师再进行正确的讲解和引导，使学生的视觉得到美的感受，思维上就会有一个更美好的、更容易发挥的想象空间，那么，美术欣赏教学的目的就能真正落到实处。
在许多初中美术课教学中，为了获得教学的有效性，教师事先要做大量的示范作业，这需要花费大量的课前准备、课堂时间和教师精力。如果能灵活运用多媒体，这个难题就相对容易解决了。如学生在学习《卡通天地》一课时，教师可以引用一些名星和球星的卡通形象让学生欣赏，如姚明、刘翔、罗纳尔多等。我们可以找到许多漫画图片，通过CAI演示，让学生欣赏、体会和感受。通过精彩的卡通形象，学生不但了解了夸张、变形是卡通的主要表现形式而且产生了浓厚的兴趣。接下来进行临摹、训练和创作，这样的作业就会多姿多彩，不拘一格。在卡通背景教学中，我们可以播放一些学生喜欢的动画画面，增强色感，指导配色学习。在教学中，启发和引导学生的想象非常重要，我们可以播放一些动画片来引导。如播放动画片《喜羊羊和灰太狼》片断，学生既高兴又启发了想象力，整堂课自始至终都有趣味。这样的课，学生自然爱上，而重点、难点的学习又在欣赏中解决了。
学生创作出一件优秀的美术作品，是需要经过反复修改的，这时教师及时给予指导是非常重要的。在课堂上学生的美术初稿出现的问题往往具有共性，当部分学生初稿出来后，教师从中选取几张有代表性问题的作品，用幻灯片展示出来，同时将学生作品中各自的优点也都予以展示、讲解。这样，可以同时引导所有学生及时发现问题，找出修改的方法。学生相互之间又能取长补短，继而各自修改和完善自己的作品。作品完成后，要求学生把自己的作品通过幻灯片展示给大家，让他们享受成功的喜悦。
二、运用多媒体教学，升华情境，使学生积极、主动地强化新知
结合多媒体教学，让学生以主人翁的态度出现。如《卡通天地》用拟人化的方式来表现植物、动物时，学生在完成创作后，将学生的卡通作品在幻灯片上予以展示，以期提高和扩大手工课的教学效果。然后，让学生将做好的动物、植物卡通头像戴在脸上。通过观察各组制作的头像，思考拟人化的表情是如何表现出来的。学生陈述，教师同时展示课件，出示相关的图片资料，讲解拟人化的几种表现方式。并结合多媒体中的幻灯片的运用，对学生作品中的典型问题予以指出、分析、更正；对优秀作品进行点评、鼓励、表扬，提高学生的审美能力、创作能力，升华情境。
最后，教师小结本课所学内容，让学生统摄知识纲目，使整节课在学生探索求知的积极的欢声笑语中结束教学内容。
作业展评、课堂小结是巩固和强化新旧知识内在联系的重要过程，也是该课教学的最后一个环节。因此，教师依据不同的课时和学生实际差异，精心设计多媒体，通过CAI演示，遵循计划性、针对性、趣味性原则对学生作业进行展示，使他们有展示自己才华的机会。
三、运用多媒体，通过直观的视觉媒介启发创造性思维
根据心理学的有关理论，人的兴趣首先产生于新奇的事物和其独特的形式的刺激。我们在讨论现代多媒体教学手段的同时，幻灯机是必要的教学工具。幻灯机在边远地区教师一般都能掌握。它具有体积小、资金少、方便、实用等特点，合理地运用，教学效果将事半功倍。例如，在创作卡通连环画时，将学生作品直接展示给学生和置于幻灯机上或投影仪中放大，后者可以获得更好的效果。把学生的优秀作品通过投影仪，放大后的作品，观赏性更强，笔画清晰可见，会给学生产生一种新奇感。教师可根据各个卡通片段指导学生欣赏，也可用多个卡通图片进行对比讲解，启发学生的创作欲望。
美术教学中，有许多课程是手工课。在此之前，老师示范作业时，老师边讲解边演示，由于空间狭小，就会造成视野遮挡等方面的因素。许多学生就不能清楚看到整个演示，因而有些学生不会做或不想做。假如使用投影仪，这样的问题就解决了。学生通过屏幕能清楚地看到老师的演示过程；同时，优秀的学生也可以尝试通过投影仪展示演练，然后让学生自己解释、自我评价，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的创作能力，使美术手工课真正成为学生自己动手完成作业的课。
在教学中，我们常常听到提高学生的创造性思维，笔者认为，创造性思维是对原有的知识和经验，经过新的媒介启示后进行再组合、再创造，从而获得有价值的新颖独创的解决问题方法的思维过程。教师应该给学生提供创造动机和外部的启示，这需要教师必须精通使用各种不同的媒介以及语言，给学生提供广泛的自由想象的空间。
多媒体教学是一种先进的教学手段，在课堂上为学生提供了直观、生动的形象，集中了学生的注意力，提高了学生的艺术欣赏能力，激发了学生的创新情感。但教师必须应用合理、得法，在教学中与其他教学方法有机互动，才能收到良好的效果。
上文是我在上美术课运用多媒体CAI课件中取得的一点心得。计算机辅助教学是一种先进的教学手段，随着教学现代化进程的推进，将被越来越广泛地运用于教学的各个学科。而美术本身就是一门视觉艺术，在多媒体课件的开发中有着得天独厚的优势与事半功倍的效果。我愿同全体同仁一起用汗水和智慧，开创美术教学的新天地，让我们为美术课上得更精彩而努力吧。
［关键词］CAI课件 多媒体 创造性思维
［中图分类号］G633.955［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2010）11－0178－02
美术展示给人们的是一个色彩的世界， 如何把学生引入这个多彩的世界，一直是美术教师在教学中努力的方向。而计算机辅助教学（CAI）的出现，无疑成为美术教师的得力助手。一个好的多媒体课件可以有声有色地辅助教师完成教学任务，它的作用因为其他教学手段无法比拟和难以替代而日益显现出来。它以其直观、形象、生动、高效的优势，被广泛运用于学校的各科教学活动之中，特别是在美术教学活动中，不仅提高了教学效率而且实现教学最优化。现就初中美术课《卡通天地》电教课情况，谈谈电脑多媒体教学在美术课中的作用。
一、运用多媒体，加强直观教学，优化课堂教学效果
我们现在看到的美术教科书书中的范例，包括与之配套的图片，由于时间的关系，有些范例和图片已经相对陈旧和落后。如果教师能有效地运用多媒体，通过搜索资料，把最接近时代的范例和图片展示给学生欣赏，让学生更深刻地体会到美术欣赏教学中的新鲜的学习内容，就能达到最佳的美感和欣赏的效果，从而在课堂上能迅速获得新的知识与能力。这就需要教师能灵活、有效地运用多媒体，通过搜索资料，把那些与教学内容有关的，最好的范例和图片通过CAI课件展示给学生欣赏，教师再进行正确的讲解和引导，使学生的视觉得到美的感受，思维上就会有一个更美好的、更容易发挥的想象空间，那么，美术欣赏教学的目的就能真正落到实处。
在许多初中美术课教学中，为了获得教学的有效性，教师事先要做大量的示范作业，这需要花费大量的课前准备、课堂时间和教师精力。如果能灵活运用多媒体，这个难题就相对容易解决了。如学生在学习《卡通天地》一课时，教师可以引用一些名星和球星的卡通形象让学生欣赏，如姚明、刘翔、罗纳尔多等。我们可以找到许多漫画图片，通过CAI演示，让学生欣赏、体会和感受。通过精彩的卡通形象，学生不但了解了夸张、变形是卡通的主要表现形式而且产生了浓厚的兴趣。接下来进行临摹、训练和创作，这样的作业就会多姿多彩，不拘一格。在卡通背景教学中，我们可以播放一些学生喜欢的动画画面，增强色感，指导配色学习。在教学中，启发和引导学生的想象非常重要，我们可以播放一些动画片来引导。如播放动画片《喜羊羊和灰太狼》片断，学生既高兴又启发了想象力，整堂课自始至终都有趣味。这样的课，学生自然爱上，而重点、难点的学习又在欣赏中解决了。
学生创作出一件优秀的美术作品，是需要经过反复修改的，这时教师及时给予指导是非常重要的。在课堂上学生的美术初稿出现的问题往往具有共性，当部分学生初稿出来后，教师从中选取几张有代表性问题的作品，用幻灯片展示出来，同时将学生作品中各自的优点也都予以展示、讲解。这样，可以同时引导所有学生及时发现问题，找出修改的方法。学生相互之间又能取长补短，继而各自修改和完善自己的作品。作品完成后，要求学生把自己的作品通过幻灯片展示给大家，让他们享受成功的喜悦。
二、运用多媒体教学，升华情境，使学生积极、主动地强化新知
结合多媒体教学，让学生以主人翁的态度出现。如《卡通天地》用拟人化的方式来表现植物、动物时，学生在完成创作后，将学生的卡通作品在幻灯片上予以展示，以期提高和扩大手工课的教学效果。然后，让学生将做好的动物、植物卡通头像戴在脸上。通过观察各组制作的头像，思考拟人化的表情是如何表现出来的。学生陈述，教师同时展示课件，出示相关的图片资料，讲解拟人化的几种表现方式。并结合多媒体中的幻灯片的运用，对学生作品中的典型问题予以指出、分析、更正；对优秀作品进行点评、鼓励、表扬，提高学生的审美能力、创作能力，升华情境。
最后，教师小结本课所学内容，让学生统摄知识纲目，使整节课在学生探索求知的积极的欢声笑语中结束教学内容。
作业展评、课堂小结是巩固和强化新旧知识内在联系的重要过程，也是该课教学的最后一个环节。因此，教师依据不同的课时和学生实际差异，精心设计多媒体，通过CAI演示，遵循计划性、针对性、趣味性原则对学生作业进行展示，使他们有展示自己才华的机会。
三、运用多媒体，通过直观的视觉媒介启发创造性思维
根据心理学的有关理论，人的兴趣首先产生于新奇的事物和其独特的形式的刺激。我们在讨论现代多媒体教学手段的同时，幻灯机是必要的教学工具。幻灯机在边远地区教师一般都能掌握。它具有体积小、资金少、方便、实用等特点，合理地运用，教学效果将事半功倍。例如，在创作卡通连环画时，将学生作品直接展示给学生和置于幻灯机上或投影仪中放大，后者可以获得更好的效果。把学生的优秀作品通过投影仪，放大后的作品，观赏性更强，笔画清晰可见，会给学生产生一种新奇感。教师可根据各个卡通片段指导学生欣赏，也可用多个卡通图片进行对比讲解，启发学生的创作欲望。
美术教学中，有许多课程是手工课。在此之前，老师示范作业时，老师边讲解边演示，由于空间狭小，就会造成视野遮挡等方面的因素。许多学生就不能清楚看到整个演示，因而有些学生不会做或不想做。假如使用投影仪，这样的问题就解决了。学生通过屏幕能清楚地看到老师的演示过程；同时，优秀的学生也可以尝试通过投影仪展示演练，然后让学生自己解释、自我评价，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的创作能力，使美术手工课真正成为学生自己动手完成作业的课。
在教学中，我们常常听到提高学生的创造性思维，笔者认为，创造性思维是对原有的知识和经验，经过新的媒介启示后进行再组合、再创造，从而获得有价值的新颖独创的解决问题方法的思维过程。教师应该给学生提供创造动机和外部的启示，这需要教师必须精通使用各种不同的媒介以及语言，给学生提供广泛的自由想象的空间。
多媒体教学是一种先进的教学手段，在课堂上为学生提供了直观、生动的形象，集中了学生的注意力，提高了学生的艺术欣赏能力，激发了学生的创新情感。但教师必须应用合理、得法，在教学中与其他教学方法有机互动，才能收到良好的效果。
上文是我在上美术课运用多媒体CAI课件中取得的一点心得。计算机辅助教学是一种先进的教学手段，随着教学现代化进程的推进，将被越来越广泛地运用于教学的各个学科。而美术本身就是一门视觉艺术，在多媒体课件的开发中有着得天独厚的优势与事半功倍的效果。我愿同全体同仁一起用汗水和智慧，开创美术教学的新天地，让我们为美术课上得更精彩而努力吧。