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一直以来，高中物理成为了“难学科”的代表，很多高中生“谈物色变”。其实，物理学习效果的好坏，不仅取决于学生的认知能力、理解能力、思维能力等智力因素，还取决于学生的情感、兴趣、态度等非智力因素。积极健康的情感能提升学生的学习兴趣和信心，进而提高学生的学习能力和学习质量。相反，焦虑、挫折等消极情感会使学生失去兴趣和信心，会导致其陷入“差——怕学——厌学——更差”恶性循环的泥潭。因此在中学物理教学中，教师要充分重视情感教学，激发学生的物理学习兴趣。下面笔者就中学物理教学中如何加强情感教学，提升物理教学质量谈几点