【摘 要】
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为什么要培养科学论证素养，如何在课堂教学中培养科学论证素养是一个值得研究的问题.本文以“单摆”的两个教学片段为例，通过“教师辅助引导”和“学生互助模仿”这两个主要策略，将论证的过程渗透在课堂教学，将论证的意识植根于学生思想，促进学生科学论证素养的培养，也为今后科学论证式的课堂教学提供了具体的应对策略与实践方法.
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为什么要培养科学论证素养，如何在课堂教学中培养科学论证素养是一个值得研究的问题.本文以“单摆”的两个教学片段为例，通过“教师辅助引导”和“学生互助模仿”这两个主要策略，将论证的过程渗透在课堂教学，将论证的意识植根于学生思想，促进学生科学论证素养的培养，也为今后科学论证式的课堂教学提供了具体的应对策略与实践方法.
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