当前，我国新一轮的课改正全面推进，“构建和谐高效的课堂”已成为广大教师的追求。迁移式学习、试验式学习、小组式学习、讨论式学习、发现式学习、体验式学习等学习方法如雨后春笋般涌现。因此，培养学生的自主参与意识，应是当前课改下教师的核心工作。如何培养学生的自主参与意识呢？笔者认为可以从以下两个方面来尝试：
　　一、投注情感，提高自主参与意识
　　情感投注是教师在教学活动过程中，借助一定的教学手段和方式，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进主体积极投入学习的方法。教育工作者要善于运用感情纽带，构建相互理解的桥梁，使学生的情感得到不断满足，自主参与学习活动。
　　1.构建和谐的师生关系
　　在传统的教育观念下，教师高高在上，学生惟命是从；教师夸夸其谈，学生唯唯诺诺。学生被约束，受压抑，课堂教学不仅收效甚微，而且师生关系僵化。学生对教师产生厌恶感，怎么能主动地参与学习过程呢？通过课题研究，我觉得要使学生亲近教师，就必须让学生对教师产生尊敬感，只有这样学生才会尊重教师的学识，听从教师的要求主动参与教学过程。因而，我们要做的第一件事应是构建和谐的师生关系。
　　和谐的师生关系，包括平等的关系、民主的关系、互相尊重的关系。首先，教师要调整心态，平等地对待学生，放下长者的架子和学生打成一片，深入了解学生，关心学生，做学生的知心朋友。其次，教师要善于进行角色换位，理解学生，站在学生的立场分析问题，解决困难。第三，尊重学生的人格，尊重学生的个性特点，情感的天平不倾斜于优生，不忽略差生，使学生感到自我价值的存在，从而努力提升自我价值。另外，教师要为人师表，做好表率，当好楷模，对班级事务应实行民主决策，加强与学生的沟通，不搞“一言堂”，不搞一人专制，应使学生亲近教师，喜欢教师的知识传授，主动投身到教学活动中。
　　2.通过非言语行为，唤醒学生的内驱力
　　非言语行为即非语言交流，是指师生之间通过面部表情、行为举止等非言语信号进行的具有明确意义的交流。这种交流也是一种情感交流，是心灵的对弈。教师的面部表情应是讲授过程中感情的自然流露，让学生感受到教师讲课的魅力，引起内心的共鸣。教师的表情应是和蔼的，让学生感受到教师如知心朋友般的可亲、可爱、可信。眼睛是心灵的窗口，眼神是最富有表现力的表情。上课时，教师要不时地注视学生，让学生感受到老师在时刻关心他们，从而注意听课，参与到教学过程中。教师的行为举止、仪表服饰是教师素质、修养和精神内涵的审美展示。教师在讲课时体态端庄，走路稳重，服饰打扮庄重大方，能增加吸引力，处处给学生美的感受，激发学生的学习兴趣，使学生保持注意力，消除疲倦感。
　　二、活动引领，搭建自主参与的平台
　　传统的学校教育是关门死读书，读死书，根本不关注学生的自主活动。而今在新课改理念的指导下，自主活动在学校教育中的作用越来越重要。首先，它能寓教于乐，提高学生的思想觉悟。其次，它能培养学生的学习兴趣。第三，它能发挥学生的特长，培养学生的能力。第四，它能使学生形成职业理想。
　　1.动手操作
　　苏霍姆林斯基指出：“让学生通过实践去证明、解释或推断另一个解释，这是学生掌握知识的正确途径。”动手操作不但能使学生掌握一定的操作技能，为以后学习理论知识打下基础，而且有利于概念的理解、素质的提高。操作中的动手、动脑、动眼活动，能把客观的“要我学”内化为主观的“我要学”，改变学生消极被动的学习局面。
　　2.课外讲座
　　开展课外讲座，也是激发学生学习兴趣，培养学生的主动参与意识的好方法。如教师可以在课堂上讲一些数学家的故事，讲历史名人的贡献与成就。开展各种专题讲座与研讨会，能冶情养性，使学生在潜移默化中形成兴趣，产生动机，积极参与课程的学习。
　　3.开展游戏
　　活泼好动是青少年的特点之一，丰富多彩的游戏能唤醒学生的参与意识。在课堂教学中，教师可以开展“填空格”“火柴摆算式”“扑克牌计算得数”等游戏。只要教师善于引导，努力钻研教材，在趣味性上下工夫，把知识性、科学性与趣味性有机地结合起来，一定能有所收获。
　　4.社会实践
　　实践是运用知识，提高分析问题、解决问题的能力的过程，也是学习新知识，遇到新情况，解决新问题的过程。社会实践在数学教学中占有重要的地位。实践的形式很多，如小调查、小分析、小收集、小发明、小制作等小型实践活动。这类实践活动既可以是小组活动，也可以是个别活动。教师善做有心人，实践活动丰富多彩，还怕学生不热情参与吗？
　　总之，自主参与学习过程是学习的最高境界。培养学生的自主参与意识，要在民主、平等的教学氛围中进行。教师和学生都要充分发挥主观能动性，积极地交流和互动，构建和谐高效的课堂。