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研究针对时间负荷、心智负荷、知觉困难度等教师教学思考负荷实施问卷调查，以了解性别、职称与办学条件等在教师教学思考负荷方面的表现。研究样本来自2015年参加G省中小学“国培计划”的571名骨干教师。研究发现：第一，中学教师教学思考负荷偏高；第二，低职称教师和女性教师教学思考的负荷较高；第三。办学条件对刚入职教师的教学思考负荷影响较大。因此，实践中应加强社会支持，减弱教师教学思考负荷；低职称教师和女性教师需要掌握教学及自我调适策略，以消解过高的教学思考负荷。