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区域的“地理位置”是区域认知的基础和前提,开展“地理位置”的深度教学意义深远。文章以西北地区为例,从把握空间尺度、适当做科学性的加法、综合分析“位置”的影响、关注邻国和区际联系、了解时间尺度、对细节补充和释疑六个方面例谈“地理位置”深度教学的方向和策略。
例谈“地理位置”的深度教学--以西北地区为例
【摘 要】
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区域的“地理位置”是区域认知的基础和前提,开展“地理位置”的深度教学意义深远。文章以西北地区为例,从把握空间尺度、适当做科学性的加法、综合分析“位置”的影响、关注邻国和区际联系、了解时间尺度、对细节补充和释疑六个方面例谈“地理位置”深度教学的方向和策略。
【机 构】
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江苏省南京市迈皋桥初级中学
【出 处】
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求知导刊
【发表日期】
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2021年23期
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