【摘 要】
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目的探讨临床操作技能评估（direct observation of procedural skills，DOPS）在麻醉相关操作技能教学中的应用和评价效果。方法选择2013年6月至2015年6月在扬州大学临床医学院麻醉科实习的专科学生58名，实习中期和出科前各进行1次麻醉相关操作DOPS考核，通过对DOPS考核成绩、教师和学生对评估结果的满意度分析，评价DOPS的教学效果。考核结束后对学生进行问
【机 构】
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225001 扬州大学临床医学院苏北人民医院麻醉科,225001 扬州大学临床医学院苏北人民医院康复科,225001 扬州大学临床医学院苏北人民医院麻醉科,225001 扬州大学临床医学院苏北人民医院
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目的探讨临床操作技能评估（direct observation of procedural skills，DOPS）在麻醉相关操作技能教学中的应用和评价效果。
方法选择2013年6月至2015年6月在扬州大学临床医学院麻醉科实习的专科学生58名，实习中期和出科前各进行1次麻醉相关操作DOPS考核，通过对DOPS考核成绩、教师和学生对评估结果的满意度分析，评价DOPS的教学效果。考核结束后对学生进行问卷调查，了解学生对DOPS教学效果的满意度。所得数据采用SPSS 18.0统计软件处理，计量资料以均数±标准差表示，组间比较采用t检验。
结果中期考核指标各单项平均分超过4分，出科考核单项评分、总平均分均高于中期考核成绩，各项考核指标整体达到预期。出科考核时，教师对DOPS评估结果的满意度高于中期考核[（8.46±0.32）vs.（8.14±0.60）]，学生对DOPS评估结果的满意度高于中期考核[（8.57±0.59）vs.（8.20±0.45）]，且学生的满意度高于教师[（8.57±0.59）vs.（8.46±0.32）]，差异均有统计学意义。
结论DOPS可作为麻醉相关操作技能教学和考核的有效方法，能够提高麻醉专科学生的麻醉相关操作技能水平。
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