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摘 要 在新课改全面深入推进的大趋势下，对传统的教学方式进行了大刀阔斧的改革。教学理念与时俱进，不断创新，教学目标和教学方式也走上了创新发展的道路。以学生为本的教学理念指导教学工作既是新课标的要求，也是新课改下构建更合理更优化的课堂教学方式之大势。小学语文作为小学教育阶段最基础最重要的科目之一，自然成为了新课改的重点对象。立足生本开展教学工作体现在多方面，有效的课堂评价就是一个重要的切入点。有效的课堂评价有利于提高学生的学习兴趣和学习效率，也有利于教师更好的完成教学任务，提高教学质量和水平。所以探究立足生本的小学语文课堂评价策略，在贯彻生本理念、落实课改任务的大背景下很有实践意义和研究价值。
关键词 立足生本；小学语文；课堂评价
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0146-01
一、引言
何谓生本教学理念？开宗明义，“生本”即以学生为本，是努力提升学生的学习效率的一种新型的教学形态。根据近些年来生本理念在教育中的广泛应用，它的重要作用已经越来越得到明显的体现，对于教师的教学效率以及学生的学习质量都有一定的促进作用。立足生本理念的小学语文课堂，教师需要针对小学生调皮天真的天性，充分利用课堂这一学生学习的主阵地，对孩子进行有效的课堂评价，采用具有导向、激励、改进等功能的评价方式，有利于全面了解学生的学习历程、激励学生的学习兴趣和改进教师的教学，有助于学生获得最充分的教育和发展，使每个学生都能主动积极地表现自我、发展自我，从而有效地培养学生的创新精神和实践能力。让他们成为课堂的主人，充分的调动孩子们的学习积极性，主动去探索问题解决问题，实现素质教育。
在具体的教学活动中，如何才能真正做到立足生本，进行有效的课堂评价呢？下文我们将以人教版为教学实践版本，探讨在实际教学活动中如何立足生本在小學语文课堂中开展有效评价的策略。
二、课堂评价的策略研究
（一）确立多元化评价体系，突出学生的主体地位
在传统的课堂教学活动中，老师和学生不是处于平等的关系，老师作为课堂的主导者，也是课堂评价的权威主体，学生作为知识被动接受者和接受课堂评价无奈的客体，填鸭式的教学和不对等的课堂评价下学生的积极性和学习兴趣都难以得到有效的提高。立足生本，就是让学生回归课堂的本位，成为课堂的主体。但是如何在评价中体现呢？这就需要老师转变教学观念，将学生放在平等的位置上看待。立足生本，开展和确立多元化的评价体系，而不仅仅局限于老师的评价，让学生自评，小组互评，老师评价都可以在课堂中并存，得到优化。让学生意识到自己才是课堂的主体，尊重彼此的差异，作为评价的字体，进行信息的有效互动，这样的民主氛围也是立足生本的一大体现。
（二）紧扣教材，不脱离教材进行课堂评价
高效的完成教学任务是我们进行新课改的一大要义。立足生本进行有效的课堂评价，也不能脱离了教学任务，应该紧扣教材，以文本的价值取向为教师进行课堂评价的引导取向。成功的课堂评价脱离不开语文的德育教学功能。比如在进行五年级上册《“精彩极了”与“糟糕透了”》一文的学习中，引导学生去认识作者父母对作者截然不同的两种评价方式。立足生本，让学生主动去思考父母一“表扬”一“批评”背后的良苦用心。可以采取课文表演的形式，主动给学生机会分组去扮演父母和孩子的角色，然后让表演者谈谈自己怎样才能把所扮演的角色表演到位，需要具备人物怎样的心态，另外让其它“观众”点评父母不同的评价所蕴含的深层意味。最后教师给予同学们积极的，赞美式的评价，主要激励大家提高参与课堂的积极性，更重要的是激励大家具备思辩的意识，创新的意识，课堂主体的意识，以课文为源，引导大家树立正确的价值观。
（三）丰富评价方式，激发学生主动学习的求知欲
立足生本的课堂评价，自然需要站在学生的角度思考他们需要什么样的评价，小学生天真活波，心思简单，很多时候积极回答问题都是为了能够得到获得老师赞赏和表扬的机会。所以在课堂上面对积极回答问题的同学，无论他们的答案是否正确，都应该给予肯定和鼓励，立足生本，就要激发学生勇于表达自己观点的勇气。面对学生与众不同，有自己见解的答案时，更应该及时的赞赏。比如有一次提问大家从《巨人的花园》一课中有何收获时，其它同学都从做人不能自私，好东西和大家一起分享等角度回答，有同学说要像小男孩一样，要用温暖对待冷酷的人，而不是以牙还牙，学生能从不同的角度看问题，就值得老师给予高度的赞扬。除此之外，还可以才取肢体上的评价，走下讲台，爱抚的摸摸学生的头，或者轻轻的拍拍肩膀，通过肢体语言传达出“继续努力”的意思，有时候会取得更好的效果。
三、总结
立足生本的教学理念，转变传统的教学思维和教学方式，让孩子们成为课堂的主体，教师充当课堂活动的引导者。如何让孩子从课堂评价中感受到自己是课堂的主人，教师需要花费一番心思，可以采取多种策略，通过确立多元化评价体系，突出学生的主体地位；紧扣教材，不脱离教材进行课堂评价；丰富评价方式，激发学生主动学习的求知欲等等这些有效的措施，可以有效的构建小学语文教学课堂评价体系，如此一来，就有利于提高学生的学习兴趣和学习效率，也有利于教师更好的完成教学任务，提高教学质量和水平，为新课改更好的发展增添力量。
参考文献：
[1]谷志平.关于小学语文生本课堂的几点思考[J].教育实践与研究（A），2018（02）：49-51.
[2]徐向东.如何构建小学语文生本课堂[J].西部素质教育，2017，3（03）：211.
关键词 立足生本；小学语文；课堂评价
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0146-01
一、引言
何谓生本教学理念？开宗明义，“生本”即以学生为本，是努力提升学生的学习效率的一种新型的教学形态。根据近些年来生本理念在教育中的广泛应用，它的重要作用已经越来越得到明显的体现，对于教师的教学效率以及学生的学习质量都有一定的促进作用。立足生本理念的小学语文课堂，教师需要针对小学生调皮天真的天性，充分利用课堂这一学生学习的主阵地，对孩子进行有效的课堂评价，采用具有导向、激励、改进等功能的评价方式，有利于全面了解学生的学习历程、激励学生的学习兴趣和改进教师的教学，有助于学生获得最充分的教育和发展，使每个学生都能主动积极地表现自我、发展自我，从而有效地培养学生的创新精神和实践能力。让他们成为课堂的主人，充分的调动孩子们的学习积极性，主动去探索问题解决问题，实现素质教育。
在具体的教学活动中，如何才能真正做到立足生本，进行有效的课堂评价呢？下文我们将以人教版为教学实践版本，探讨在实际教学活动中如何立足生本在小學语文课堂中开展有效评价的策略。
二、课堂评价的策略研究
（一）确立多元化评价体系，突出学生的主体地位
在传统的课堂教学活动中，老师和学生不是处于平等的关系，老师作为课堂的主导者，也是课堂评价的权威主体，学生作为知识被动接受者和接受课堂评价无奈的客体，填鸭式的教学和不对等的课堂评价下学生的积极性和学习兴趣都难以得到有效的提高。立足生本，就是让学生回归课堂的本位，成为课堂的主体。但是如何在评价中体现呢？这就需要老师转变教学观念，将学生放在平等的位置上看待。立足生本，开展和确立多元化的评价体系，而不仅仅局限于老师的评价，让学生自评，小组互评，老师评价都可以在课堂中并存，得到优化。让学生意识到自己才是课堂的主体，尊重彼此的差异，作为评价的字体，进行信息的有效互动，这样的民主氛围也是立足生本的一大体现。
（二）紧扣教材，不脱离教材进行课堂评价
高效的完成教学任务是我们进行新课改的一大要义。立足生本进行有效的课堂评价，也不能脱离了教学任务，应该紧扣教材，以文本的价值取向为教师进行课堂评价的引导取向。成功的课堂评价脱离不开语文的德育教学功能。比如在进行五年级上册《“精彩极了”与“糟糕透了”》一文的学习中，引导学生去认识作者父母对作者截然不同的两种评价方式。立足生本，让学生主动去思考父母一“表扬”一“批评”背后的良苦用心。可以采取课文表演的形式，主动给学生机会分组去扮演父母和孩子的角色，然后让表演者谈谈自己怎样才能把所扮演的角色表演到位，需要具备人物怎样的心态，另外让其它“观众”点评父母不同的评价所蕴含的深层意味。最后教师给予同学们积极的，赞美式的评价，主要激励大家提高参与课堂的积极性，更重要的是激励大家具备思辩的意识，创新的意识，课堂主体的意识，以课文为源，引导大家树立正确的价值观。
（三）丰富评价方式，激发学生主动学习的求知欲
立足生本的课堂评价，自然需要站在学生的角度思考他们需要什么样的评价，小学生天真活波，心思简单，很多时候积极回答问题都是为了能够得到获得老师赞赏和表扬的机会。所以在课堂上面对积极回答问题的同学，无论他们的答案是否正确，都应该给予肯定和鼓励，立足生本，就要激发学生勇于表达自己观点的勇气。面对学生与众不同，有自己见解的答案时，更应该及时的赞赏。比如有一次提问大家从《巨人的花园》一课中有何收获时，其它同学都从做人不能自私，好东西和大家一起分享等角度回答，有同学说要像小男孩一样，要用温暖对待冷酷的人，而不是以牙还牙，学生能从不同的角度看问题，就值得老师给予高度的赞扬。除此之外，还可以才取肢体上的评价，走下讲台，爱抚的摸摸学生的头，或者轻轻的拍拍肩膀，通过肢体语言传达出“继续努力”的意思，有时候会取得更好的效果。
三、总结
立足生本的教学理念，转变传统的教学思维和教学方式，让孩子们成为课堂的主体，教师充当课堂活动的引导者。如何让孩子从课堂评价中感受到自己是课堂的主人，教师需要花费一番心思，可以采取多种策略，通过确立多元化评价体系，突出学生的主体地位；紧扣教材，不脱离教材进行课堂评价；丰富评价方式，激发学生主动学习的求知欲等等这些有效的措施，可以有效的构建小学语文教学课堂评价体系，如此一来，就有利于提高学生的学习兴趣和学习效率，也有利于教师更好的完成教学任务，提高教学质量和水平，为新课改更好的发展增添力量。
参考文献：
[1]谷志平.关于小学语文生本课堂的几点思考[J].教育实践与研究（A），2018（02）：49-51.
[2]徐向东.如何构建小学语文生本课堂[J].西部素质教育，2017，3（03）：211.