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【摘要】随着教育事业的改革和发展，学校和老师越来越重视学生的在英语方面的创新思维能力，一个好的创新思维能力能够提高学生对于问题的洞察力，让学生能够往深层次中进行探索，通过不断的学习，不断地研究，来获取更好的知识和学习方法。因此，培养学生的英语创新思维能力能够引导学生更好地进行学习，激发自己的学习情趣。本文将会从现在英语教学中学生的学习现状，以及高中英语教学中学生创新思维能力的培养措施、意义来进行阐述。
【关键词】高中英语教学;创新思维能力;有效措施;现状
【作者简介】张乐丹，浙江省乐清中学。
对于高中阶段的学生来说，培养创新思维能力非常重要。创新性思维属于后天发展起来的思维思考能力，不仅能够提高学生解决英语问题的能力，而且也能促进学生对于问题进行深刻的探讨，从而达到事半功倍的效果。在解决问题的过程中，学生能够懂得分享，与同学、教师一起进行交流，激发学生不断深究的好奇心，提高学生的积极性，创造更加浓厚的学习氛围，打造独特的学习环境，进一步提高学生的发散思维能力和拓展想象能力。
一、 現在英语教学中学生的学习现状
1.家长和教师对于英语的不重视，学生缺乏好的教育环境。目前，受传统方式的影响，很多高中学校的教学方式仍然不够新颖，形式过于单一，造成学生无法对英语感兴趣。一方面，英语作为外国语言，本身存在一定的语言差异，使得刚上高中的学生对于英语还是存在一定的学习难度，使学生缺乏一定的英语基础，很多单词、语法都不是很了解，造成学生对于英语没有对于很大的兴趣;另一方面，很多家长和教师都注重学生的英语学习成绩，对于英语的知识要点不是很重视，使得学生由于没有掌握知识点，成绩很不理想，再加上教师和家长对学生施加的压力，更加限制了学生英语水平的提高。此外，现在很多小学学校的教育环境普遍存在问题，学生缺乏一个好的学习英语的优良环境，导致学生的英语水平也普遍降低，长此以往，学生对英语也失去了兴趣，造成英语课堂的学习效率低下。
2.给学生造成一定的压力，导致学生缺乏学习英语的兴趣。对于高中阶段的学生来说，学习英语会存在一定的难度，不仅英语单词量增加，而且学习英语的难度也相对较大，学生不知道单词怎么读，也不知道单词怎么写，再加上学生的心性没有更好的发展，面对高中紧张的学习氛围，学生对于英语的思维思考能力也受到了影响，以至于对于教师所讲的内容，如果遇到不清楚的学生干脆就不听。此外家长和教师也给予了学生一定的压力，让学生不是因为兴趣而学习，而是把学习英语当成了一件任务，这样一来，不仅降低了学生学习英语的效率，而且也容易使学生失去了学习英语的兴趣，给学生的身心健康造成一定的影响，上课气氛变得死气沉沉，导致英语课堂学习效率低下，久而久之，学生对于英语问题的思维思考能力也受到了影响。
3.学生缺乏自主性，师生之间缺乏互动性。受传统教育方式的影响，很多课堂都是以教师为主角为学生进行讲解，在限制了学生学习的发展的同时，也降低了学生学习英语的自主性，让学生不能独立自主地进行思考。此外，有的教师采用“一言堂”的方式，教师一个人在讲台上专心的为学生讲解单词，而学生只是在讲台下呆板地学习，限制了学生进行思考的能力，教师也不管学生是否听懂自己所讲的课堂知识，造成学生的学习效率低下，教师缺乏和学生之间的互动性，教师不知道学生的问题所在，这样一来不仅降低了学生学习英语的积极性，而且也使得学生对于教师所讲的课程缺乏兴趣，学生没有情绪来听教师的讲解，学习心态也很是低下，缺乏一个良好的学习态度，这种消极的状态如果长时间发展下去的话，很容易影响到学生的英语水平，无论是英语的口语表达能力还是英语的写作能力都需要教师在日常的交流当中与学生一起讨论英文，学生缺乏自主性，降低了学生思维思考能力的发展。
二、 高中英语教学中学生创新思维能力的意义
现在创新性思维对于很多学生来说至关重要，不仅能够从表面看待问题，而且也能够直视到问题的根本所在，从根本上来解决问题，同时，在解决的过程中能够找到本质上的联系，从而找到一套新颖独特的解决方案。因此，创新性思维很值得高中生去进行学习，尤其是现在，很多高中生学业重，压力山大，面对各方面的问题，很容易导致学生把问题学死了，只知道采用传统的教学方案，从客观上来解决问题。在英语方面创新思维能力的培养对于高中学生来说具有重大的影响力，一方面英语对于很多学生来说，学习起来都存在一定的难度，听力、写作、阅读等都存在一定的问题，学生基础能力较差，完全跟不上教师的节奏;另一方面，高中对于学生来说属于特殊的阶段，学生面对着高考的压力，经常给自己造成精神上的伤害，学习东西都太死板了，不知道如何变通，因此，教师要采取一定的措施来积极培养学生的创新思维能力，让学生能够有一个清晰的头脑去解决问题，找到一套适合于学生的、独特的学习方法，让学生在学习中感受到快乐，在快乐中从而收获到一定的知识与技能。所以创新思维能力的培养对于学生具有重大的意义，能够缓解学生的身心压力，最终让学生收获到具有社会价值的思维成果。
三、 培养高中英语教学中学生创新思维能力的有效措施
1.降低学生的学习压力，激发学生学习英语的兴趣。对于大多数高中阶段的学生来说，学习英语还是会存在一定的难度，而面对家长和教师给予的压力，不仅不会做到“事半功倍”的效果，反而会降低学生学习英语的兴趣，给学生的心理健康造成一定的压力，俗话说“兴趣是最好的老师”，如果一个学生对学习英语失去了兴趣，那么学生的创新思维能力的培养也受到了一定的限制。英语属于一种外国语言，很多学生刚学习的时候都会感到困难，认不清楚单词，甚至连二十四个英文字母都不会读，因此教师和家长一定不能给学生过多的压力，让学生的学习环境不再变得沉重，改变传统的学习方式，促进课堂学习的有效性，进而激发学生创新思维能力。
例如，在人教版高中必修一第一单元“Friendship”中，由于学生是第一次以高中学生的身份来学习英语，学生的内心难免会存在一定的压力，所以第一堂课的教学模式对于学生是否喜欢英语来说显得至关重要。因此，为了缓解学生的压力，教师可以在学习之前举办一个思考环节，让学生通过思考来认识到英语，提高学生的思维思考能力，为学生创造一个有趣的学习环境，让学生来思考一下对于英语，在高中阶段学生应该如何来进行学习呢，教师可以让学生互相讨论，营造一个良好有趣的学习氛围，对于激情的学生，教师要给予一定的鼓励;而对于回答比较腼腆的学生，教师要多多进行交流，促进学生学习英语的积极性，让学生对于英语不再感到紧张，改变传统的学习方式，为学生打造更加有趣的学习环境，思考环节促进了学生学习英语的积极性，提高课堂效率，同时也让学生的思维能力有了一定的提高。 2.加强学生和教师之间的互动性，提高学生的积极性。很多思考问题都是通过与教师、学生的交流而解决的。而学生和教师之间的互动性可以在以往教育的基础上，促进学生学习英语的能力，加强学生对于英语的理解能力，促进教师和学生之间的感情，让学生能够充分感受英语所带来的乐趣。同时，学生也能够更加地喜爱教师，提高学生对于英语的积极性，让教师和学生在交流的过程中能够促进学生对于问题的不断探索，形成良好的思考问题的习惯，增强了课堂的学习效率，让英语课堂变得幽默风趣，同时又有浓厚的学习氛围。此外，通过学生和教师之间的互动更有利于学生学习好英语，让学生在交流过程中能够找到语感，提高学生学习英语的积极性，促進学生创新性思维能力的发展。
例如，在人教版高中必修二第五单元“Music”中，教师可以在正式上课之前与学生一起讨论关于音乐方面的问题，让学生了解一些关于音乐的知识，考一考学生对于音乐单词方面的知识，看学生能够认识几个。当然教师也可以积极参与其中，如果有学生回答不上来教师也可以提醒一下，增进教师和学生之间的感情，加强互动性。此外学生和教师也可以交换角色，让学生充当教师，站在讲台上为学生读每一个单词，提高了学生学习的自主性和积极性，让学生对于英语课程不再感到害怕。而通过互动环节也增强了学生的智力能力，让学生懂得思考，提高其思维思考的能力，在学习中既能感觉到快乐，又能拓宽自己的视野，让学生的英语学习能力变得更好、更有效。
3.让课堂更加有趣化，缓解课堂紧张的学习氛围。现在大多数学生对于上课提问都感到害怕，学生希望教师每次提问的时候，学生都能够侥幸地避开，这样更导致了学生对于英语课的害怕，以至于学生都不愿意上英语课。所以，面对这种情况，教师可以在课上增加一些有趣的游戏环节，利用英语方面的知识，让学生在享受快乐的同时，也能够收获到一些知识，从而让学生对于英语课不再感到害怕，而是感到轻松，充满了兴趣。由于现在很多学生都比较喜欢游戏之类的教育，所以学生可以从英语和游戏当中去找一些联系点，将学生的兴趣融入学习当中，在学习当中不断地进步与发展，增强学生的思维思考能力，从而提高了学生学习英语的积极性，更加吸引了学生学习英语的注意力。
例如，人教版高中英语必修三第二单元“Healthy eating”中，教师可以根据学生来进行一个小小的游戏问答环节，由于很多单词都来源于生活，教师可以针对这一单元让学生回答一下关于生活中健康的饮食都有哪些问题，让学生能够结合于实际的生活去回答问题，通过这种方式很巧妙性地让学生能够轻轻松松的上英语课，而不是面对教师提出的问题感到害怕、紧张，不敢回答，游戏教育化的教学方式使得学生能够更加地领略到了学习英语的奥妙，提高了英语的交际能力与写作能力。当然教师也可以设计一些关于写作方面的游戏，让学生记录一下学习中比较优美的英语语言，使学生能够在过硬的课本内容中通过自主学习获得知识内容，提高学生的思维思考能力，让学生能够积极地回答教师所提出的问题，而对于回答对的学生老师要给予一定的奖励，回答错的学生老师要积极鼓励，提高学生的积极性，让英语课变得幽默有效，使学生的创新性思维得到有效发展。
四、结语
综上所述，学生的创新性思维对于高中学生来说具有重大的影响力，学生通过对于问题的思考能够从根本上来解决问题，获得有效的解决问题的方法，让学生学有所成，在学习中成长，同时也享受其中，而不是面对教师和家长给予的压力。把学习英语当作一件任务来去执行，从很大的程度来说，培养学生的创新性思维让学生能够养成良好的学习习惯，不断地探索、不断地学习，最终收获更多的成功，相信在不久的将来学生的创新思维能力一定能够得到有效地发展。
参考文献：
[1]李丹.高中英语教学中学生创新思维能力的培养探究[J].高考，2021（7）：93-94.
[2]吴淑美.高中英语教学中学生创新思维能力的培养[J].中学生英语，2021（8）：82.
[3]宋东红.高中英语教学中学生创新思维能力的培养[J].高考，2021（4）：55-56.
[4]陈艳芳.高中英语教学中学生创新思维能力的培养建议[J].校园英语，2020（51）：84-85.
【关键词】高中英语教学;创新思维能力;有效措施;现状
【作者简介】张乐丹，浙江省乐清中学。
对于高中阶段的学生来说，培养创新思维能力非常重要。创新性思维属于后天发展起来的思维思考能力，不仅能够提高学生解决英语问题的能力，而且也能促进学生对于问题进行深刻的探讨，从而达到事半功倍的效果。在解决问题的过程中，学生能够懂得分享，与同学、教师一起进行交流，激发学生不断深究的好奇心，提高学生的积极性，创造更加浓厚的学习氛围，打造独特的学习环境，进一步提高学生的发散思维能力和拓展想象能力。
一、 現在英语教学中学生的学习现状
1.家长和教师对于英语的不重视，学生缺乏好的教育环境。目前，受传统方式的影响，很多高中学校的教学方式仍然不够新颖，形式过于单一，造成学生无法对英语感兴趣。一方面，英语作为外国语言，本身存在一定的语言差异，使得刚上高中的学生对于英语还是存在一定的学习难度，使学生缺乏一定的英语基础，很多单词、语法都不是很了解，造成学生对于英语没有对于很大的兴趣;另一方面，很多家长和教师都注重学生的英语学习成绩，对于英语的知识要点不是很重视，使得学生由于没有掌握知识点，成绩很不理想，再加上教师和家长对学生施加的压力，更加限制了学生英语水平的提高。此外，现在很多小学学校的教育环境普遍存在问题，学生缺乏一个好的学习英语的优良环境，导致学生的英语水平也普遍降低，长此以往，学生对英语也失去了兴趣，造成英语课堂的学习效率低下。
2.给学生造成一定的压力，导致学生缺乏学习英语的兴趣。对于高中阶段的学生来说，学习英语会存在一定的难度，不仅英语单词量增加，而且学习英语的难度也相对较大，学生不知道单词怎么读，也不知道单词怎么写，再加上学生的心性没有更好的发展，面对高中紧张的学习氛围，学生对于英语的思维思考能力也受到了影响，以至于对于教师所讲的内容，如果遇到不清楚的学生干脆就不听。此外家长和教师也给予了学生一定的压力，让学生不是因为兴趣而学习，而是把学习英语当成了一件任务，这样一来，不仅降低了学生学习英语的效率，而且也容易使学生失去了学习英语的兴趣，给学生的身心健康造成一定的影响，上课气氛变得死气沉沉，导致英语课堂学习效率低下，久而久之，学生对于英语问题的思维思考能力也受到了影响。
3.学生缺乏自主性，师生之间缺乏互动性。受传统教育方式的影响，很多课堂都是以教师为主角为学生进行讲解，在限制了学生学习的发展的同时，也降低了学生学习英语的自主性，让学生不能独立自主地进行思考。此外，有的教师采用“一言堂”的方式，教师一个人在讲台上专心的为学生讲解单词，而学生只是在讲台下呆板地学习，限制了学生进行思考的能力，教师也不管学生是否听懂自己所讲的课堂知识，造成学生的学习效率低下，教师缺乏和学生之间的互动性，教师不知道学生的问题所在，这样一来不仅降低了学生学习英语的积极性，而且也使得学生对于教师所讲的课程缺乏兴趣，学生没有情绪来听教师的讲解，学习心态也很是低下，缺乏一个良好的学习态度，这种消极的状态如果长时间发展下去的话，很容易影响到学生的英语水平，无论是英语的口语表达能力还是英语的写作能力都需要教师在日常的交流当中与学生一起讨论英文，学生缺乏自主性，降低了学生思维思考能力的发展。
二、 高中英语教学中学生创新思维能力的意义
现在创新性思维对于很多学生来说至关重要，不仅能够从表面看待问题，而且也能够直视到问题的根本所在，从根本上来解决问题，同时，在解决的过程中能够找到本质上的联系，从而找到一套新颖独特的解决方案。因此，创新性思维很值得高中生去进行学习，尤其是现在，很多高中生学业重，压力山大，面对各方面的问题，很容易导致学生把问题学死了，只知道采用传统的教学方案，从客观上来解决问题。在英语方面创新思维能力的培养对于高中学生来说具有重大的影响力，一方面英语对于很多学生来说，学习起来都存在一定的难度，听力、写作、阅读等都存在一定的问题，学生基础能力较差，完全跟不上教师的节奏;另一方面，高中对于学生来说属于特殊的阶段，学生面对着高考的压力，经常给自己造成精神上的伤害，学习东西都太死板了，不知道如何变通，因此，教师要采取一定的措施来积极培养学生的创新思维能力，让学生能够有一个清晰的头脑去解决问题，找到一套适合于学生的、独特的学习方法，让学生在学习中感受到快乐，在快乐中从而收获到一定的知识与技能。所以创新思维能力的培养对于学生具有重大的意义，能够缓解学生的身心压力，最终让学生收获到具有社会价值的思维成果。
三、 培养高中英语教学中学生创新思维能力的有效措施
1.降低学生的学习压力，激发学生学习英语的兴趣。对于大多数高中阶段的学生来说，学习英语还是会存在一定的难度，而面对家长和教师给予的压力，不仅不会做到“事半功倍”的效果，反而会降低学生学习英语的兴趣，给学生的心理健康造成一定的压力，俗话说“兴趣是最好的老师”，如果一个学生对学习英语失去了兴趣，那么学生的创新思维能力的培养也受到了一定的限制。英语属于一种外国语言，很多学生刚学习的时候都会感到困难，认不清楚单词，甚至连二十四个英文字母都不会读，因此教师和家长一定不能给学生过多的压力，让学生的学习环境不再变得沉重，改变传统的学习方式，促进课堂学习的有效性，进而激发学生创新思维能力。
例如，在人教版高中必修一第一单元“Friendship”中，由于学生是第一次以高中学生的身份来学习英语，学生的内心难免会存在一定的压力，所以第一堂课的教学模式对于学生是否喜欢英语来说显得至关重要。因此，为了缓解学生的压力，教师可以在学习之前举办一个思考环节，让学生通过思考来认识到英语，提高学生的思维思考能力，为学生创造一个有趣的学习环境，让学生来思考一下对于英语，在高中阶段学生应该如何来进行学习呢，教师可以让学生互相讨论，营造一个良好有趣的学习氛围，对于激情的学生，教师要给予一定的鼓励;而对于回答比较腼腆的学生，教师要多多进行交流，促进学生学习英语的积极性，让学生对于英语不再感到紧张，改变传统的学习方式，为学生打造更加有趣的学习环境，思考环节促进了学生学习英语的积极性，提高课堂效率，同时也让学生的思维能力有了一定的提高。 2.加强学生和教师之间的互动性，提高学生的积极性。很多思考问题都是通过与教师、学生的交流而解决的。而学生和教师之间的互动性可以在以往教育的基础上，促进学生学习英语的能力，加强学生对于英语的理解能力，促进教师和学生之间的感情，让学生能够充分感受英语所带来的乐趣。同时，学生也能够更加地喜爱教师，提高学生对于英语的积极性，让教师和学生在交流的过程中能够促进学生对于问题的不断探索，形成良好的思考问题的习惯，增强了课堂的学习效率，让英语课堂变得幽默风趣，同时又有浓厚的学习氛围。此外，通过学生和教师之间的互动更有利于学生学习好英语，让学生在交流过程中能够找到语感，提高学生学习英语的积极性，促進学生创新性思维能力的发展。
例如，在人教版高中必修二第五单元“Music”中，教师可以在正式上课之前与学生一起讨论关于音乐方面的问题，让学生了解一些关于音乐的知识，考一考学生对于音乐单词方面的知识，看学生能够认识几个。当然教师也可以积极参与其中，如果有学生回答不上来教师也可以提醒一下，增进教师和学生之间的感情，加强互动性。此外学生和教师也可以交换角色，让学生充当教师，站在讲台上为学生读每一个单词，提高了学生学习的自主性和积极性，让学生对于英语课程不再感到害怕。而通过互动环节也增强了学生的智力能力，让学生懂得思考，提高其思维思考的能力，在学习中既能感觉到快乐，又能拓宽自己的视野，让学生的英语学习能力变得更好、更有效。
3.让课堂更加有趣化，缓解课堂紧张的学习氛围。现在大多数学生对于上课提问都感到害怕，学生希望教师每次提问的时候，学生都能够侥幸地避开，这样更导致了学生对于英语课的害怕，以至于学生都不愿意上英语课。所以，面对这种情况，教师可以在课上增加一些有趣的游戏环节，利用英语方面的知识，让学生在享受快乐的同时，也能够收获到一些知识，从而让学生对于英语课不再感到害怕，而是感到轻松，充满了兴趣。由于现在很多学生都比较喜欢游戏之类的教育，所以学生可以从英语和游戏当中去找一些联系点，将学生的兴趣融入学习当中，在学习当中不断地进步与发展，增强学生的思维思考能力，从而提高了学生学习英语的积极性，更加吸引了学生学习英语的注意力。
例如，人教版高中英语必修三第二单元“Healthy eating”中，教师可以根据学生来进行一个小小的游戏问答环节，由于很多单词都来源于生活，教师可以针对这一单元让学生回答一下关于生活中健康的饮食都有哪些问题，让学生能够结合于实际的生活去回答问题，通过这种方式很巧妙性地让学生能够轻轻松松的上英语课，而不是面对教师提出的问题感到害怕、紧张，不敢回答，游戏教育化的教学方式使得学生能够更加地领略到了学习英语的奥妙，提高了英语的交际能力与写作能力。当然教师也可以设计一些关于写作方面的游戏，让学生记录一下学习中比较优美的英语语言，使学生能够在过硬的课本内容中通过自主学习获得知识内容，提高学生的思维思考能力，让学生能够积极地回答教师所提出的问题，而对于回答对的学生老师要给予一定的奖励，回答错的学生老师要积极鼓励，提高学生的积极性，让英语课变得幽默有效，使学生的创新性思维得到有效发展。
四、结语
综上所述，学生的创新性思维对于高中学生来说具有重大的影响力，学生通过对于问题的思考能够从根本上来解决问题，获得有效的解决问题的方法，让学生学有所成，在学习中成长，同时也享受其中，而不是面对教师和家长给予的压力。把学习英语当作一件任务来去执行，从很大的程度来说，培养学生的创新性思维让学生能够养成良好的学习习惯，不断地探索、不断地学习，最终收获更多的成功，相信在不久的将来学生的创新思维能力一定能够得到有效地发展。
参考文献：
[1]李丹.高中英语教学中学生创新思维能力的培养探究[J].高考，2021（7）：93-94.
[2]吴淑美.高中英语教学中学生创新思维能力的培养[J].中学生英语，2021（8）：82.
[3]宋东红.高中英语教学中学生创新思维能力的培养[J].高考，2021（4）：55-56.
[4]陈艳芳.高中英语教学中学生创新思维能力的培养建议[J].校园英语，2020（51）：84-85.