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物理教学中，经常碰到一些极值问题，学生大都感到十分棘手．物理极值问题，简单说就是求某物理量在某过程中的极大值或极小值．物理极值问题是中学物理教学经常遇到的一个重要内容，涉及的知识面广，综合性强，对学生数理结合、综合分析能力要求较高．物理极值问题已成为中学生学习物理的一大难点，解决这类问题一般有两种途径：一是极值问题的数学解法；二是极值问题的物理解法．笔者主要讨论后者，就如何巧用“矢量图”分析物理极值问题进行一些探讨．