【摘 要】
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对于多数涉世未深的小学生而言,兴趣是促使其学习的首要动力.作为部分学生最难理解的学科,数学学科的趣味性教学的构建对于教学质量的提升起着极为重要的作用,而生活则是小学
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对于多数涉世未深的小学生而言,兴趣是促使其学习的首要动力.作为部分学生最难理解的学科,数学学科的趣味性教学的构建对于教学质量的提升起着极为重要的作用,而生活则是小学生数学趣味的主要来源之一.小学数学教师可以生活为切入点,彰显数学学习的必要性,从目的上调动学生学习的主观能动性.本文以近年来个人教学经历为参考,与大家探讨生活元素在小学数学教学趣味构建过程中的应用.
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