学生在学习过程中出现的错误资源是一种重要的生成性教学资源。备课时预设学生出错情况，课堂中呈现学生出错信息，出错后组织引导学生从错误走向正确，提高课堂教学效率。在平时的教学中，我们常常遇到学生出错的情况，出错原因很多，有的学生对概念理解有偏差，有的学生受知识负迁移影响，有的学生分析能力差，有的是随机生成的错误等，学生出错后，我们老师对待出错的态度也有很多，有的置之不理，有的袖手旁观，有的表示诧异，有的和颜悦色，也有的表示鼓励！浙江省小学数学教学建议第16条指出：“要根据教学反馈信息合理调控或调整教学目标及进程。要善于筛选和有效利用课堂生成资源，尤其重视典型错误资源的捕捉与利用。”从上学期开始，我非常重视学生错误资源的利用，达到了不错的效果。现结合五年级教学内容谈谈自己平时的一些做法。