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教学过程阶段诸说的比较研究
【出 处】
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比较教育研究
【发表日期】
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2000年2期
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20世纪80年代后期至今，纽约市公立学校的第2学区进行了一场教学改革，数学教科书采用以建构主义为理论基础的CMP，在教学上强调合作学习。教改迫使学生以一种全新的方法来学习数学，同时，数学教师参加了长期的强制性在职培训；教改的效果尚无定论，因为在实施“纽约州新标准考试”的7年中（1999-2005年），全学区8年级数学成绩达标学生人数几经起伏。
李·Ｓ·舒尔曼概述了杜威师范教育专业化中理论与实践关系的论点，①在对各种专业教育共有的六个属性特点的分析基础上，批判性地检验和评论了杜威关于师范教育的观点；对当代专业教育中理论与实践的关系进行了总结
比较教育研究中的分析模式：领域与分布安东尼奥·诺瓦著邢克超摘译译者注：在法国出版的著名国际教育季刊《新时代的教育科学》，其１９９５年２－３期合刊为比较教育专辑。里斯本大学教授安东尼奥·诺瓦发表了《比较教育研究中的分析模式：领域与分布》一文（Ａｎｔｏｎ...
本期“学人论坛”以中心成员对亚洲一些国家的专题调查研究为重点，旨在提供这些国家的最新教育动态；“书香园地”向读者介绍了中心出版的两部专著，《中国学习者：文化、心理与环境的影响》和《东亚学校教育的总成本》，它们在国际上产生了相当大的影响，著名国际教育刊物纷纷发表书评，给予高度评价；“会讯专递”介绍了在国际上很有影响的美国高等教育学会及其论坛的信息。愿本期内容有助于读者更多地了解亚洲、认识自己、掌握动态信息
１９９７年底，中心的海外成员彼得·米特勒（Ｐｒｏｆ．ＰｅｔｅｒＭｉｔｌｅｒ）应亚洲精神残障研究联合会的邀请前往孟加拉国。期间他考察了孟加拉农村发展委员会的工作。下面的短文便是有关孟加拉农村发展委员会为残障儿童开展的一项新活动。孟加拉国是世界上最贫穷的...
亚当斯·玻窦摩（Ａｄａｍ ｓ Ｂｏｄｏｍ ｏ）是ＣＥＲＣ 的成员，在挪威科技大学获得语言学方面的博士学位。他著作丰厚，在非洲、欧洲和北美许多国家从事教学和研究活动。本文中，波窦摩博士探讨非洲学者中的著作出版问题
文章介绍了当前美国中等教育中最具争议性的教育实践之一——长班教学,包括长班教学产生的背景、基本形式、理论基础以及对它的科学研究,并分析了其争议性特点以及对我们的启示.
这篇论文是一个关于加拿大和日本中学生(194人)怎样理解和想象“世界公民身份”的实验性研究的结果。对于研究结果的分析表明,尽管两国学生的看法有很多相似之处。但他们在形成全球观念的能力上存在重大差异——尤其是在多大程度上对未来持乐观态度和把自己看作解决全球问题的积极参与者方面。基于此,目前正在进行旨在强调国际化和跨文化对话的课程改革的日、加两国教育当局必须注意这些与培养学生世界公民观念密切相关的可能性与矛盾性。
本文对经济全球化加以解析,介绍了阿曼为适应全球发展所进行的高等教育改革。其措施包括:扩展高等教育机构,建立新的政府部门来规划和实施新的高等教育政策,与世界知名大学合作在私立大学中开设课程,为私立部门提供支持,鼓励投资以及加强远程教育。