也谈高效创设以读促写的教学模式

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教育学生在习得语言和运用语文是现在语文教学的核心,如何去做呢?  首先:突出语文特点,建立读写教学的初步框架。依据语文学科的特点,突出两大优势:一是语文优势,语言是创造能力的基本因素,一切创造及其过程都需要语言的参与;二是思维优势,思维是创造能力的核心因素,而"语言是思维的直接现实",语言的发展对思维能力和创造能力有极大的促进作用。据力点应该放在挖掘读和写的结合点上。因为读和写尽管有着不同的心理过程,但它们是相互联系而又相对独立的两种语文能力,显示着不同的功能:阅读是丰富学生的知识储存,发展学生的思维加工能力;写作是使学生在语言的运用上产生新的观念,提高学生用尽可能精而简的语言符号来传递尽可能多的信息的能力。同一年龄段的少年儿童学语文有着共同的心理特征和认知规律,在思考和动手操作上又有其个性特点,这都为语文教学实施创造力培养提供了有效的途径和条件。
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