【关键词】美术教学；教学设计；《门窗墙》课例
　　【中图分类号】G623.75【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）09-0067-03
　　墙是建筑物竖直方向的主要构件，起分隔、围护和承重等作用，还有隔热、保温、隔声等功能；门便于室内、室外交通联系及疏散；窗有通风、采光之作用。苏少版《美术》三下《门窗墙》一课呈现了不同国家、不同民族、不同年代房屋中多姿多彩、千变万化的门、窗、墙，信息量很大。笔者在对教材进行深度研读后，决定将陕北窑洞的门窗墙作为教学的切入点，并以“黄土地的眸子”为主题开展专题欣赏教学。

一、江南到陕北，点亮兴趣

　　对于身处江南的孩子来说，黄土高原有些遥远。从江南到黄土高原，需要一条纽带。恰巧笔者在上美术课之前，学生们刚刚结束了音乐课，教学内容是《江南》。于是在课前，笔者和学生有了这样的聊天：
　　师：同学们，刚才的音乐课，你们行走在江南，听的是吴侬软语。现在你们听到的是陕北黄土高原上的民歌。和江南民歌区别大吗？这节课，老师就要带你们从江南飞到陕北，去黄土高原看看。同学们对黄土高原有了解吗？
　　生：……
　　师：除了民歌，在黄土高原，还有许多具有地方特色的民间艺术。（视频欣赏安塞腰鼓、榆林剪纸、宜君农民画）
　　课前短短几分钟，通过与学生的聊天，笔者让学生与黄土高原上的民间艺术有了亲密接触，感受到了浓郁的生活气息和黄土地人民朴素豪放的性格。选准起点，激发兴趣，顺利带着学生迈进了黄土高原。

二、印象黄土地，走近窑洞

　　与黄土融为一体的窑洞民居，是人类依托黄土高原造就的建筑景观。教学中，笔者引导学生通过动眼、动嘴、动脑，主动地获取知识。
　　1.出示地图，了解黄土高原的位置。
　　2.了解窑洞的相关信息。
　　欣赏微视频：航拍“黄土建筑”———窑洞。
　　自主学习：同学们对窑洞有了解吗？老师为大家准备了学习资料，我们先来了解一下窑洞。
　　交流：通过学习，你获得了哪些信息？让我们把这些信息填入表格中（见下页表1）。
　　以上教学，笔者主要采用自主探究的學习方式。教学中，笔者出示地图，引导学生认识黄土高原的位置。通过微视频，学生看到在厚重的黄土地上有极具特色的“黄土建筑”———窑洞，它是陕北黄土高原的产物，是陕北劳动人民的象征，黄土高原厚实的大地，便是窑洞坚实的墙壁。然后引导学生阅读下发的学习单，了解窑洞的建筑类型、挖掘方式、建筑布局等，感受窑洞为什么被建筑界赞誉为“没有建筑师的建筑”。

表1关于窑洞的信息

　　学生创作：你们眼里的窑洞门窗又是怎样的呢？老师给你们留了五分钟时间，我们一起来画一画。
　　学生用一支勾线笔创作自己眼中的窑洞门窗，并进行装饰，再将作品贴在那张介绍窑洞的学习单上，每个学生都积极参与。学生在制作过程中体会到了建筑造型宏观的整合美和局部的装饰美，体会到了窑洞丰富的文化内涵。
　　（作者单位：江苏省江阴市晨光实验小学）