【摘 要】
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幼儿期是人一生中掌握语言最为迅速的时期,也是最关键的时期,孩子在3岁以后口头语言的质量提高,趋于准确和完整,他们通过朗读儿歌,可以培养其对语言文字所蕴含的形象、情感、
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幼儿期是人一生中掌握语言最为迅速的时期,也是最关键的时期,孩子在3岁以后口头语言的质量提高,趋于准确和完整,他们通过朗读儿歌,可以培养其对语言文字所蕴含的形象、情感、色彩和内在意蕴直接敏锐的感知力.因此,培养幼儿的朗读兴趣,提高幼儿的朗读能力很重要. 朗诵是幼儿对作品语言的意义、语音、韵律节奏的理解和感受的途径,是语言感受与文学意蕴相契合的过程, 也是促进幼儿积极表达的有效活动,以往幼儿园的朗诵教学,往往强调幼儿的记忆而忽视了幼儿对文学作品的体味,因此,我们尝试从美学角度对幼儿进行语言教育,采用以情境创设为辅助手段的朗诵活动,以激发幼儿兴趣为主,力求给幼儿奠定一个良好的语言基础.
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