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【摘 要】 《教育信息化2.0行动计划》的发布标志着教育进入了信息化2.0时代。2.0时代预示着信息技术与教育教学进入高度融合的大通道。在这样的背景下，课程教育改革进入了深化阶段。核心素养成为课程改革的最大热门。那么，在这样双重背景下，初中英语课堂教学何去何从呢？笔者尝试运用信息化工具如希沃白板、班级优化大师等融入到初中英语课堂教学中，构建集互动性、趣味性、有效性于一体的高效课堂。
【关键词】 初中英语 核心素养 电子白板 新课标
课程教育改革正在如火如荼地进行着。初中英语也迎来的以核心素养为中心的课程改革。初中英语学科核心素养已经成为课堂教学的核心。“这个时代互联共通，人类形成命运共同体。注重发展包括知识、技能、态度、价值观在内的核心素养，形成全球胜任力，从知识本位走向素养本位，从认知力走向胜任力，这是外语学习的时代要求。”初中英语教学从知识到核心素养的转变，是一次质的飞跃。
那么，如何落实在课堂教学中落实培养初中英语学科核心素养的任务呢？这就要先明确英语学科核心素养的内涵。初中英语学科核心素养是学生在初中英语学习活动中所形成的关键能力和必备品格。这个初中英语的关键能力和必备品格如何培养呢？关键还是在课堂教学之上。因此，笔者尝试运用交互白板这一工具来培养学生的核心素养。
一、教育信息化2.0背景下的交互白板
2018年4月18日教育部最新发布了《教育信息化2.0行动计划》。该文件的发布标志着中国教育进入了2.0的时代。教育信息化2.0的新时代预示着信息技术与教育教学已经进入深度融合阶段。特别是在人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展的时代背景下，“互联网+教育”已经成为大势所趋。
在教育信息化2.0背景下，电子白板开启全面替代传统黑板的新局面。电子白板特别是交互式电子白板也已经走过十几个年头。笔者以希沃白板为例，结合初中英语课堂教学的实际来论述白板在教学中的运用。
希沃白板是一款由希沃（seewo）自主研发，针对信息化教学而设计的互动教学平台。产品以生成式教学理念为核心，为老师提供云课件、学科工具、教学资源等备授课功能。希沃白板最大的特点就是互动性比普通白板要强，并可以配备班级优化大师用白板构建课堂教学评价体系。希沃白板还有强大的线上课堂、云课件等功能，该白板实现了课堂互动可视化，是信息技术与学科课堂教学高度融合的范例。
二、巧用课堂活动，构建初中英语高效课堂
教育信息化离不开现代化教学工具的加入，特别是能高度融入课堂教学的工具。希沃白板的课堂活动可以很好的引导学生与知识进行互动，并以学生喜闻乐见的形式加以呈现，如游戏、动漫的形式。“英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。” 这些丰富的课堂活动功能，大大激发学生学习英语的兴趣，提高了初中英语课堂教学的教学效果。
（一）巧用分类功能，提高课堂互动性
分类功能是以动画的形式展现，有梦幻岛屿、恐龙火山、青青草原、萌狐与小屋等动画模板可以选择。如笔者用趣味分类中的青青草原模板，制作水果（fruit）、蔬菜（vegetables）两个分类。设置apple， orange， apple， pear， watermelon， grape， eggplant， tomato， cucumber， onion， carrot， cabbage等单词，让学生上台用手拉动相应的单词进入对应的分类。并把分类设计为竞技模式，让多个学生上台PK分类。
（二）巧用选词填空功能，提高课堂有效性
希沃白板的选词功能有一个趣味英语选词填空，学生上台选词填空。选词填空用有趣的游戏化方式，拖拽相应的词，增加课堂的互动性，提高了教学的有效性。如笔者设计be动词选词填空如下1. I from Australia. 2. She a student. 再设置相应be动词的答案，由学生上台在白板上拖拽相应横线上。学生被这样有趣的教学环节所吸引，课堂教学效果提升明显。
（三）巧用分组竞争功能，提高课堂趣味性
希沃白板还可以实现多人台上互动，这就是以小组比赛的形式开展知识大PK。初中英语课堂可以使用分组竞争和判断对错的功能，设计课堂多人互动，在限时竞争中激发学生的学习欲望，在多人竞争的活动中提高英语课堂教学的趣味性。
如笔者植物单词：tree， seed， sprout， plant， rose， leaf等和动物单词：dog， donkey， elephant， flock， fox， frog 等。学生在白板分组PK，在1分钟内看答对的次数，笔者还根据不同层次的学生设计了高、中、低三个难度的分组竞争和判断对错的活动。这些趣味的活动，以竞争的形式开展，学生乐于上台展示自己。“在教学中，教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学教率，为学生继续学习奠定基础。”这种难度分组竞争就是面向全体学生，关注学生的个体差异。这样，初中英语课堂教学就改变了传统枯燥无味的教学方式，学生在台上竞争答题，游戏中答题，提高了教学的趣味性和有效性。
三、巧用班级优化大师，构建新初中英语课堂教学评价体系
“英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，要通过采用多元优化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展。”而班级优化大师就是基于课程标准所提倡的评价体系。笔者运用白板与班级优化大师配合一起使用。初中英语课堂教学中使用班级优化大师构建智能化、可视化的教学评价体系。班级优化大师可以在课堂教学中实时对学生作为评价和反馈，并形成实时成就排名。
如在分组竞争中获胜的同学可以在班级优化大师上获得荣誉勋章的奖励，在选词填空中全部选对的同学也获得一枚荣誉勋章。构建这样全新的教学评价体系，改变了学生被动的学习方式，激发了他们学习英语的积极必和主动性。
总之，教育信息化2.0的背景下，教师要积极探索培养核心素养的有效途径，深化初中英语课堂教学改革，积极把信息技術与学科课堂教学高度融合。初中英语课堂教学可以尝试运用如希沃白板、班级优化大师等信息化教学工具，提高课堂教学效率。
【关键词】 初中英语 核心素养 电子白板 新课标
课程教育改革正在如火如荼地进行着。初中英语也迎来的以核心素养为中心的课程改革。初中英语学科核心素养已经成为课堂教学的核心。“这个时代互联共通，人类形成命运共同体。注重发展包括知识、技能、态度、价值观在内的核心素养，形成全球胜任力，从知识本位走向素养本位，从认知力走向胜任力，这是外语学习的时代要求。”初中英语教学从知识到核心素养的转变，是一次质的飞跃。
那么，如何落实在课堂教学中落实培养初中英语学科核心素养的任务呢？这就要先明确英语学科核心素养的内涵。初中英语学科核心素养是学生在初中英语学习活动中所形成的关键能力和必备品格。这个初中英语的关键能力和必备品格如何培养呢？关键还是在课堂教学之上。因此，笔者尝试运用交互白板这一工具来培养学生的核心素养。
一、教育信息化2.0背景下的交互白板
2018年4月18日教育部最新发布了《教育信息化2.0行动计划》。该文件的发布标志着中国教育进入了2.0的时代。教育信息化2.0的新时代预示着信息技术与教育教学已经进入深度融合阶段。特别是在人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展的时代背景下，“互联网+教育”已经成为大势所趋。
在教育信息化2.0背景下，电子白板开启全面替代传统黑板的新局面。电子白板特别是交互式电子白板也已经走过十几个年头。笔者以希沃白板为例，结合初中英语课堂教学的实际来论述白板在教学中的运用。
希沃白板是一款由希沃（seewo）自主研发，针对信息化教学而设计的互动教学平台。产品以生成式教学理念为核心，为老师提供云课件、学科工具、教学资源等备授课功能。希沃白板最大的特点就是互动性比普通白板要强，并可以配备班级优化大师用白板构建课堂教学评价体系。希沃白板还有强大的线上课堂、云课件等功能，该白板实现了课堂互动可视化，是信息技术与学科课堂教学高度融合的范例。
二、巧用课堂活动，构建初中英语高效课堂
教育信息化离不开现代化教学工具的加入，特别是能高度融入课堂教学的工具。希沃白板的课堂活动可以很好的引导学生与知识进行互动，并以学生喜闻乐见的形式加以呈现，如游戏、动漫的形式。“英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。” 这些丰富的课堂活动功能，大大激发学生学习英语的兴趣，提高了初中英语课堂教学的教学效果。
（一）巧用分类功能，提高课堂互动性
分类功能是以动画的形式展现，有梦幻岛屿、恐龙火山、青青草原、萌狐与小屋等动画模板可以选择。如笔者用趣味分类中的青青草原模板，制作水果（fruit）、蔬菜（vegetables）两个分类。设置apple， orange， apple， pear， watermelon， grape， eggplant， tomato， cucumber， onion， carrot， cabbage等单词，让学生上台用手拉动相应的单词进入对应的分类。并把分类设计为竞技模式，让多个学生上台PK分类。
（二）巧用选词填空功能，提高课堂有效性
希沃白板的选词功能有一个趣味英语选词填空，学生上台选词填空。选词填空用有趣的游戏化方式，拖拽相应的词，增加课堂的互动性，提高了教学的有效性。如笔者设计be动词选词填空如下1. I from Australia. 2. She a student. 再设置相应be动词的答案，由学生上台在白板上拖拽相应横线上。学生被这样有趣的教学环节所吸引，课堂教学效果提升明显。
（三）巧用分组竞争功能，提高课堂趣味性
希沃白板还可以实现多人台上互动，这就是以小组比赛的形式开展知识大PK。初中英语课堂可以使用分组竞争和判断对错的功能，设计课堂多人互动，在限时竞争中激发学生的学习欲望，在多人竞争的活动中提高英语课堂教学的趣味性。
如笔者植物单词：tree， seed， sprout， plant， rose， leaf等和动物单词：dog， donkey， elephant， flock， fox， frog 等。学生在白板分组PK，在1分钟内看答对的次数，笔者还根据不同层次的学生设计了高、中、低三个难度的分组竞争和判断对错的活动。这些趣味的活动，以竞争的形式开展，学生乐于上台展示自己。“在教学中，教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学教率，为学生继续学习奠定基础。”这种难度分组竞争就是面向全体学生，关注学生的个体差异。这样，初中英语课堂教学就改变了传统枯燥无味的教学方式，学生在台上竞争答题，游戏中答题，提高了教学的趣味性和有效性。
三、巧用班级优化大师，构建新初中英语课堂教学评价体系
“英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，要通过采用多元优化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展。”而班级优化大师就是基于课程标准所提倡的评价体系。笔者运用白板与班级优化大师配合一起使用。初中英语课堂教学中使用班级优化大师构建智能化、可视化的教学评价体系。班级优化大师可以在课堂教学中实时对学生作为评价和反馈，并形成实时成就排名。
如在分组竞争中获胜的同学可以在班级优化大师上获得荣誉勋章的奖励，在选词填空中全部选对的同学也获得一枚荣誉勋章。构建这样全新的教学评价体系，改变了学生被动的学习方式，激发了他们学习英语的积极必和主动性。
总之，教育信息化2.0的背景下，教师要积极探索培养核心素养的有效途径，深化初中英语课堂教学改革，积极把信息技術与学科课堂教学高度融合。初中英语课堂教学可以尝试运用如希沃白板、班级优化大师等信息化教学工具，提高课堂教学效率。