【摘 要】
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多年的语文课堂教学改革探索，从“填鸭式”、“放羊式”教学法到 “启发式”、“案例式”教学法演进到当下的互动式教学法。如今互动式教学法似乎已然成为课堂教学的一种时髦与必需。但无可否认，课堂仍然存在着诸多问题，突出表现在：一是追求表面的活跃，而不顾教学内容的内在情感，课堂上一会儿让学生朗读、讨论，一会儿让学生表演，整个课堂非常热闹，但这种对学生无多少思维价值的表面上的活跃，不是真正的教学互动；二是认为
一原题展现:阅读下面的文字,根据要求作文。大千世界“原点”无所不在。“原点”可以是道路的起点,可以是长河的源头,可以是坐标的中心,可以是事物的根本……请以“回到原点
夏天来了,树木长得非常茂盛。烈日照着整个大地,树木底下透出了斑斑点点的阳光。这儿成了大家的乐园,有老人在这儿乘凉,有小朋友在这儿游戏,里面充满了欢声笑语。
Summer is
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五月,洋槐开花了。山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。嗡嗡嗡,
《小学语文课程标准》中诗歌教学的教学目标是:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。”习近平在孔子研究院表达了大力弘扬传统文化的愿望,并建议增
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一棵老杏树在 春风里绽开了美丽 的小花,那是她美丽的孩子们 刚刚来到这个世界。杏花们在 春姑娘温柔的长袖 中荡着秋 千,和阳光 在树缝间捉 迷藏。
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清晨,我来到学校,听到的是同学们琅琅的读书声,看到的是校园里一片生机勃勃的景象。天空万里无云,碧
Early in the morning, I came to the school to hear the sound of my