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高三历史复习必不可少的有两轮:一轮复习重\"基本\",做到强基固本,博闻强识;二轮复习重\"通变\",触类旁通,知古鉴今。现以人民版\"中国传统主流思想的演变\"专题为例,就如何在二轮复习中贯彻学科核心素养培养谈一点看法。
抓主线 辨异同 重内化——以“中国传统主流思想的演变”专题复习为例
【摘 要】
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高三历史复习必不可少的有两轮:一轮复习重\"基本\",做到强基固本,博闻强识;二轮复习重\"通变\",触类旁通,知古鉴今。现以人民版\"中国传统主流思想的演变\"专题为例,就如何在二轮复习中贯彻学科核心素养培养谈一点看法。
【机 构】
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浙江省杭州市余杭高级中学
【出 处】
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中学历史教学参考
【发表日期】
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2021年07期
其他文献
摘 要：随着网络技术的不断升级迭代，移动通讯设备传输速率从2G技术下的20Kb/s增长到5G时代的100Mb/s，呈现几何级增速，与之相对应的媒介形态、传播内容、传播效果等也具备了新的特点。文章通过分析通信技术从2G到5G时代历程中的媒介生态表征，对网络舆情发展阶段的节点进行了划分，并利用典型案例进一步阐述各阶段网络舆情的形成及其特征，最后对技术赋权带来的网络舆情挑战提出了应对性思考。 关键词：
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中指出:\"史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。\"在初中历史课堂上,教师同样应当重视史料实证素养的培育,为学生高中阶段的历史学习打好基础。可以说,课堂教学关注史料,引导学生学会对史料进行选择、辨析和运用,是初中历史教师面临的重要任务之一。这是因为历史的发展具有客观性,求真求实是历史研究和历史学习的重要前提。