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学生的学习兴趣指的是学生对学习的热情和关心，并积极主动参与学习的情理特征。在教学中，要提高教学质量，培养学生的学习兴趣是一个极其重要的环节。
如何培养学生的学习兴趣呢？下面笔者就多年来的教学实践谈几点看法。
一、增强学生学习的目的性
学习目的是学生学习动力的源泉。明确的学习目的是促进学生勤奋学习的原动力。对中小学生来说，要让他们明确学习目的，对他们讲大道理是不行的。必须让他们通过活动与学习接触具体的材料获得感受和启发。我们可以通过看影视片、讲故事、开主题班会等多种形式，让学生了解成人是如何战胜困难和对社会贡献的，让学生明白战胜困难需要知识、技术和本领，而知识本领来源于我们平时的刻苦学习。同时，我们还要让学生懂得，他们正处在努力学习知识、技术培养能力的大好时期，从而懂得对时间的珍惜。这样，学生就会从中明白无论从事什么职业，都需要先进的科学技术，需要知识本领，如，学习简单机械，可教会我们在生活、工作和劳动中运用杠杆、滑轮等机械的能轻松省力。学习诗词，掌握平仄、对仗，可以帮助我们理解诗词、对联的意义，并学习写对联、诗词，学习气象观测，可以帮助我们了解气象观测的相关知识，识别天气情况等，从而体验到学习知识的重要性和必要性。在此基础上，我们还可以通过日常的教育教学活动，向学生阐述各种知识的实践意义，引导学生在应用知识中懂得知识的用处和体验到学习能给他人带来好处。学习不仅可以让自己丰富知识，提升能力，自己有知识，有能力，有技术过后，还可以帮助别人，对社会做贡献。这样，学生的学习目的性无疑就能得到加深。在这种动力的驱使下，学生就会努力克服学习上的种种困难，并渐渐地把学习上的压力和负担转化成学习的乐趣和动力，变"要我学"为"我要学"和"要学习"为"爱学习"。这样让学生产生兴趣就成了非常自然而比较容易的事。
二、增强好奇心，激发求知欲
学生的认识兴趣即就是求知欲，是乐于接近、寻求和获取知识的需要。提高学生认识兴趣的基础是激发学生的好奇心，使学生在好奇的基础上不断地获取和掌握某些知识，深刻地认识知识和学习的价值，并从中体验到学习的趣味性，这样学生就会产生求知欲。学生有了强烈的求知欲，对学习产生浓厚的兴趣也将是十分自然的。
笔者曾经在一节自然课（教学《月相的变化》）中作过这样的尝试，在讲清什么是月相后，问学生是否知道月相有哪些变化，同学们异口同声地回答"知道"，并列举出月相变化的几种情况及时间。当我问到为什么会有这些变化时，全班哑然，一个个目光困惑。不难想象，同学们非常想知道这个问题。于是我从教具箱里拿出三球仪，学生的目光好奇地盯住了这个教具。我因势利导，不仅让学生牢固地掌握了月相的有关知识，渐渐地，学生对我教的学科也产生了浓厚的兴趣。
老師通过引导学生对生活、劳动、初中活动的体验，感受自己知识、能力的严重不足，体验没有知识，技能的困扰，从而感知学习的重要性，以增加学习的求知欲望。我曾经带领学生到一停车场，让学生参观各种型号的车辆，向学生讲述汽车工业的发展，介绍汽车的工艺制造，并向学生说明，当今社会，驾驶汽车也是一门必备的技术。我向学生开了这样一个玩笑：同学们，谁会开车，在这里任选一辆开走，归自己。同学们笑了，我想，通过这次介绍和这个玩笑，会引起许多学生学习汽车驾驶、制造和维修的强烈欲望。
增强学生的求知欲，还可以设计一些初中活动，让学生必要的挫折，这些挫折是因为学生平时学习不用功，对一些必要的知识技能掌握不够所致。通过本人的实践，效果也非常不错。
三、循序渐进，逐步深入
学生浓厚的学习兴趣不可能在短时间内一下子形成，它需要经过较长时间的努力，我们必须循序渐进，逐步深入。初入学的儿童，要注意激发他们读、写、算的兴趣。我们对学生读、写、算的训练，不仅要让学生明白读、写、算的意义和重要性，更要增强学生对读、写、算的趣味性。让学生对读、写、算的学习形成自觉性。对中、高年级学生，我们要注意学生学习兴趣的分化，要引导学生全面系统地学习各科知识，使学生的学习兴趣得以稳定和强化。在不同科目的教学中，要广泛渗透其它学科知识，从而使学生对每一门学科都产生兴趣。
在小学一、二年级教学中，学生很可能只重视语文、数学科的学习而忽视其他学科。因为他们接触最多的是这两门课程（包括老师），这就要求语文、数学教师在教学中自觉不自觉地渗透其他学科知识，让学生对平时接触较少、甚至没有接触过的科目产生好奇和兴趣，为其它学科教学创造良好的情境。这样各学科教学相互渗透，相互影响，就能使学生学习兴趣得到稳定和强化。
对学生不感兴趣的知识的教学，教师要有足够的耐心，要循循善诱。要积极帮助学生克服障碍，战胜困难，度过难关。切忌简单粗暴地强加给学生，造成学生的逆反心理。学生的兴趣与通过学生自己的活动不断扩展知识，不断利用知识满足探奇释疑的需要，不断取得学习的优良成绩而受到奖励是分不开的。教学中，教师本身必须热爱自己所教的学科，要对学生因材施教。在教学中，采用愉快教学法教学也是让学生产生学习兴趣的重要途径。在课堂上，要尽量加强课堂教学的生动性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中获取知识，多利用"尝试成功"等教学手段，肯定学生，哪怕是非常微小的成绩和进步。多关心、爱护、帮助学生，学生的学习兴趣必然会从无到有，由淡变浓。
此外，我们还可以通过优化育人环境来培养学生的学习兴趣。优美的环境条件给人以美的享受。学生走进舒适、美丽环境，会精神振奋，会产生积极向上的情感，从而就能排除一切干扰，发奋学习。所以我们的校园规划，教室布置，都必须围绕学生的需要，精心设计和安排，以促进学生身心健康和全面发展为宗旨。
总之，培养学生的学习兴趣途径是很多的，在教学中，只要我们开动脑筋，灵活运用，其目的就能顺利达到。
如何培养学生的学习兴趣呢？下面笔者就多年来的教学实践谈几点看法。
一、增强学生学习的目的性
学习目的是学生学习动力的源泉。明确的学习目的是促进学生勤奋学习的原动力。对中小学生来说，要让他们明确学习目的，对他们讲大道理是不行的。必须让他们通过活动与学习接触具体的材料获得感受和启发。我们可以通过看影视片、讲故事、开主题班会等多种形式，让学生了解成人是如何战胜困难和对社会贡献的，让学生明白战胜困难需要知识、技术和本领，而知识本领来源于我们平时的刻苦学习。同时，我们还要让学生懂得，他们正处在努力学习知识、技术培养能力的大好时期，从而懂得对时间的珍惜。这样，学生就会从中明白无论从事什么职业，都需要先进的科学技术，需要知识本领，如，学习简单机械，可教会我们在生活、工作和劳动中运用杠杆、滑轮等机械的能轻松省力。学习诗词，掌握平仄、对仗，可以帮助我们理解诗词、对联的意义，并学习写对联、诗词，学习气象观测，可以帮助我们了解气象观测的相关知识，识别天气情况等，从而体验到学习知识的重要性和必要性。在此基础上，我们还可以通过日常的教育教学活动，向学生阐述各种知识的实践意义，引导学生在应用知识中懂得知识的用处和体验到学习能给他人带来好处。学习不仅可以让自己丰富知识，提升能力，自己有知识，有能力，有技术过后，还可以帮助别人，对社会做贡献。这样，学生的学习目的性无疑就能得到加深。在这种动力的驱使下，学生就会努力克服学习上的种种困难，并渐渐地把学习上的压力和负担转化成学习的乐趣和动力，变"要我学"为"我要学"和"要学习"为"爱学习"。这样让学生产生兴趣就成了非常自然而比较容易的事。
二、增强好奇心，激发求知欲
学生的认识兴趣即就是求知欲，是乐于接近、寻求和获取知识的需要。提高学生认识兴趣的基础是激发学生的好奇心，使学生在好奇的基础上不断地获取和掌握某些知识，深刻地认识知识和学习的价值，并从中体验到学习的趣味性，这样学生就会产生求知欲。学生有了强烈的求知欲，对学习产生浓厚的兴趣也将是十分自然的。
笔者曾经在一节自然课（教学《月相的变化》）中作过这样的尝试，在讲清什么是月相后，问学生是否知道月相有哪些变化，同学们异口同声地回答"知道"，并列举出月相变化的几种情况及时间。当我问到为什么会有这些变化时，全班哑然，一个个目光困惑。不难想象，同学们非常想知道这个问题。于是我从教具箱里拿出三球仪，学生的目光好奇地盯住了这个教具。我因势利导，不仅让学生牢固地掌握了月相的有关知识，渐渐地，学生对我教的学科也产生了浓厚的兴趣。
老師通过引导学生对生活、劳动、初中活动的体验，感受自己知识、能力的严重不足，体验没有知识，技能的困扰，从而感知学习的重要性，以增加学习的求知欲望。我曾经带领学生到一停车场，让学生参观各种型号的车辆，向学生讲述汽车工业的发展，介绍汽车的工艺制造，并向学生说明，当今社会，驾驶汽车也是一门必备的技术。我向学生开了这样一个玩笑：同学们，谁会开车，在这里任选一辆开走，归自己。同学们笑了，我想，通过这次介绍和这个玩笑，会引起许多学生学习汽车驾驶、制造和维修的强烈欲望。
增强学生的求知欲，还可以设计一些初中活动，让学生必要的挫折，这些挫折是因为学生平时学习不用功，对一些必要的知识技能掌握不够所致。通过本人的实践，效果也非常不错。
三、循序渐进，逐步深入
学生浓厚的学习兴趣不可能在短时间内一下子形成，它需要经过较长时间的努力，我们必须循序渐进，逐步深入。初入学的儿童，要注意激发他们读、写、算的兴趣。我们对学生读、写、算的训练，不仅要让学生明白读、写、算的意义和重要性，更要增强学生对读、写、算的趣味性。让学生对读、写、算的学习形成自觉性。对中、高年级学生，我们要注意学生学习兴趣的分化，要引导学生全面系统地学习各科知识，使学生的学习兴趣得以稳定和强化。在不同科目的教学中，要广泛渗透其它学科知识，从而使学生对每一门学科都产生兴趣。
在小学一、二年级教学中，学生很可能只重视语文、数学科的学习而忽视其他学科。因为他们接触最多的是这两门课程（包括老师），这就要求语文、数学教师在教学中自觉不自觉地渗透其他学科知识，让学生对平时接触较少、甚至没有接触过的科目产生好奇和兴趣，为其它学科教学创造良好的情境。这样各学科教学相互渗透，相互影响，就能使学生学习兴趣得到稳定和强化。
对学生不感兴趣的知识的教学，教师要有足够的耐心，要循循善诱。要积极帮助学生克服障碍，战胜困难，度过难关。切忌简单粗暴地强加给学生，造成学生的逆反心理。学生的兴趣与通过学生自己的活动不断扩展知识，不断利用知识满足探奇释疑的需要，不断取得学习的优良成绩而受到奖励是分不开的。教学中，教师本身必须热爱自己所教的学科，要对学生因材施教。在教学中，采用愉快教学法教学也是让学生产生学习兴趣的重要途径。在课堂上，要尽量加强课堂教学的生动性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中获取知识，多利用"尝试成功"等教学手段，肯定学生，哪怕是非常微小的成绩和进步。多关心、爱护、帮助学生，学生的学习兴趣必然会从无到有，由淡变浓。
此外，我们还可以通过优化育人环境来培养学生的学习兴趣。优美的环境条件给人以美的享受。学生走进舒适、美丽环境，会精神振奋，会产生积极向上的情感，从而就能排除一切干扰，发奋学习。所以我们的校园规划，教室布置，都必须围绕学生的需要，精心设计和安排，以促进学生身心健康和全面发展为宗旨。
总之，培养学生的学习兴趣途径是很多的，在教学中，只要我们开动脑筋，灵活运用，其目的就能顺利达到。