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三、平移的性质
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三张照片引发的联想
【摘 要】
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三、平移的性质 根据平移的定义，可得到以下三个性质。 1 平移前后图形中的对应线段平行且相等，对应角相等。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【出 处】
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中学生数理化·七年级数学人教版
【发表日期】
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2010年2期
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一、选择题：本题共13个小题，每小题6分。共78分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列有关高尔基体、线粒体和叶绿体的叙述，正确的是（ ） A.三者都存在于蓝藻中 B.三者都含有DNA C.三者都是ATP合成的场所 D.三者的膜结构中都含有蛋白质 2.下列与真核生物细胞核有关的叙述，错误的是（ ） A.细胞中的染色质存在于细胞核中 B.细胞核是遗传信息转录
摘要：以STEAM教育理念为指导，开设生物校本选修课程。基于“校园植物资源的调查与应用”大项目的开展，设计校园植物检索表的编制和分析、植物标牌的制作与悬挂、校园植物绘画的创作和展示以及校园植物网络数据库的创建和使用4个子项目。基于项目、活动以及问题的学习情境，充分利用科学、技术、工程、艺术和数学等相关知识和技能帮助学生提升生物学学科核心素养。 关键词：核心素养;生物学;STEAM;校园植物;项目
摘要 以“营养物质的作用”一节为例，本案例主要研究教学内容的呈现、重难点的突破、学习活动的三种形式如何巧妙地运用到教学设计过程中的决策研究和实践。 关键词 学习活动 发现学习 体验学习 初中生物 中图分类号 G633.91 文献标志码B 1 基于初中生物课堂学习活动的教学分析 1.1 教材分析 “营养物质的作用”是初中生物苏科版七年级上第三章第二节的内容。美国著名教育心理学家布鲁纳在《
线与角是几何学习的起点,也是几何中最基础的内容。这部分内容看似比较简单,同学们在解题中,却常因疏忽而出现一些错误的认识。下面我们就来看一看吧。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
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摘要 结合具体的教学过程，通过采用试错课本活动、重历科学史实验、解剖教材插图、多变经典模型、建构思维导图五种教学策略，阐述了对高中生物核心素养中科学思维的培养。 关键词 科学思维 教学策略 核心素养 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 1问题的提出 2014年4月，教育部颁布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，明确提出发展学生核心素养是育人的重要目标。其中，科学