【摘 要】
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帮助学困生找回学习语文的热情,首先课堂问题的设计要有层次性,设计针对学困生的问题;其次要创设情境,激发学困生的学习兴趣;再次教给学困生学习的方法,让他们会学习;最后要
【机 构】
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山东省微山县赵庙镇中心小学,山东省微山县西平乡中心小学,
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帮助学困生找回学习语文的热情,首先课堂问题的设计要有层次性,设计针对学困生的问题;其次要创设情境,激发学困生的学习兴趣;再次教给学困生学习的方法,让他们会学习;最后要赏识他们,培养他们的自信。
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