弥勒佛祖身旁常有这样一副对联：“大肚能容容天下难容之事，开口便笑笑天下可笑之人。”说的就是一种海纳百川的气魄，一种宽容态度。和我们朝夕相处的学生都是有血有肉、活生生的人，在成长过程中难免犯错误，作为教师的我们就应该从内心摒弃自己是正确的，学生是错误的偏激心理，用宽容的心对待他们。宽容，让我领略到了教育的另一种美丽。
　　记得在上学期的品德课上，正当我讲课神采飞扬之际，“老师，小C在画画！”这一“举报”打断了我的授课，好不气恼！大眼一瞪，就快步来到小C课桌边。此时的小C低垂着头，手忙脚乱地将画纸直往课桌里塞。看他那慌慌张张的样子，我顿时气消了一半，但还是不说话，右手一伸，两眼直瞪瞪地看着他。全班同学也都静静地看着我，等待着我的“暴风雨”。
　　小C算是我平时批评次数较多的学生了，他最大的毛病就是自控能力非常差，好动、课上话不停，为这没少挨“训斥”。当然他也最怕我的“训斥”，总是站在我面前保证下次专心听讲，但不出几分钟就照样我行我素。其实学生还是有遵守纪律的良好愿望，只是年龄太小，自我约束能力差。由此，我取消了批评他注意力不集中的做法。
　　“听同学说，你画画挺不错的，能不能把你的画给老师欣赏欣赏。”小C迟疑了一下，抬起头来看了看我的眼神，急忙将课桌里的画递给我。“真是一幅好画！”我心里不禁叫好。他用水彩笔在画纸上勾画了一个休闲公园，有水上乐园、休息亭、跷跷板、滑梯、假山等，立体感非常好，实在是惟妙惟肖。
　　“这画不错！”学生见我没批评小C都感到诧异，见我还仔细欣赏他的画，更加好奇了。旁边几个同学立即起身将头凑了上去。
　　许多远离他课桌的学生都纷纷来参观小C的这幅作品。此时我发现他脸上洋溢着自豪而幸福的笑容，完全沉浸在全班同学的称赞声中。
　　等全班安静后，我举着画说：“小C的画画得很不错，这是他的特长。老师希望他能继续发挥他的长处。不过他也有短处，而且这个短处肯定会影响他的长处发展，你们大家说是什么短处啊？”“上课喜欢讲话！”“只顾自己画画不专心听讲！”学生七嘴八舌地说道。
　　“是啊，学好画画除了要经常画，更需要多学习其他文化知识，这样你才能真正画出更好的画来。更何况你现在还小，还没有到把全部精力投入到画画中去的时候啊！”我看着小C的眼睛说：“你能不能做到画画、学习两不误？”他不住地点点头，坐得可神气了。课后，小C拿着那幅画来到我的办公室，“老师这幅画送给你！”看着羞涩的小C，我接过画，看到画的背面写着：“老师，您说的话我会牢牢记住的，以后上课不再开小差，不让您失望。”我偷偷暗喜，笑着说：“那老师就不客气了，好好收藏这幅作品，等你将来成了大画家，这画就价值连城了哦！”“呵呵……”这时的小C满脸笑容。
　　我常常想：当时，我要是把他臭骂一顿，这个学生会在很长一段时间里成为其他同学取笑的对象，说不定会因此而自卑。对此，我庆幸我选择了另外一种方法并且获得了他的尊敬 。我深深地体会到：孩子的成长需要宽容，而我也在宽容中收获、成长。
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