学科核心素养命题走向的中考试题r——以2020年贵阳市中考物理试题为例

来源 :理科考试研究(初中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:missiyoumiss
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
2020年贵阳市中考物理试题新颖,难度适中,立足物理学科核心素养,体现了育人价值.注重知识与技能的考查及学生素养的提升,全面落实立德树人的要求,发展学生科学探究精神,对当前初高中物理教育教学衔接有极大的启示作用和导向作用.
其他文献
实践育人是十大育人体系之一,在各高校的长期努力下,实践协同育人各方面取得长足进展,但目前实践协同育人存在缺乏顶层设计、保障机制尚欠缺、协同能力有待加强、认识水平有待提高等问题,高校实践育人需要构建“四位一体”全链条协同体系,即建立支持与引导政策,健全实践协同育人校内外联动机制,营造实践协同育人氛围,加强实践协同育人引导激励,为多方育人主体共同构建实践育人协同体系提供借鉴范式.
通过对2021年中考江苏扬州数学卷第7题的解法进行探究,立足于解题的通性、通法,形成对特殊角(30°角)的处理策略,借助几何直观,以更有效的方式打开学生的思路,引导学生掌握解题之道.
“十三五”规划实施以来,我国高等教育研究有了显著成绩.为进一步探究未来的发展趋向及变化状态,文章使用信息可视化软件CiteSpace对“十三五”期间(2016-2020年2月)中国知网(CNKI)收录的我国高等教育领域内八种核心期刊中与主题相关文献进行科学的知识图谱分析,进行可视化.通过对质量高、有相当代表性的文章进行整理和总结,指出当前该领域的研究现状和热点,进而为今后研究的开展提供基础和探究.
解答隐去了基本图形中部分元素的几何题时,学生找不到解题路径.本文以一道模拟题为例,通过挖掘题目中的特征,联想学过的基本图形,构造出所需的基本图形,突破了思维节点,打通了解题的通道.
以一道线段求值问题的解决展开,加强数学模型思想的渗透,从“几何模型”入手,探索解决问题的多种方法,借助“一题多解”提高学生的解题能力、思维深度.
S TE M教育理念与小学科学课程的融合是当前小学教育改革的热点.以提高小学科学教师的STEM专业素养为目标,应用问卷调查法对重庆市6个地区的小学科学教师STEM专业素养现状进行调查,结果表明:当前小学科学教师存在STEM教育价值认识不足、缺乏工程实践能力、STEM课程整合能力薄弱等问题.在此基础上对小学科学教师S TE M专业素养的提升提出若干建议.
采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,以福建省莆田城厢区南门学校八、九年级学生为研究对象,对其参与体育社团动机进行问卷调查.下面表格中各动机的平均值越大表明该动机的影响越小,平均值越小则表明该动机的影响越大.结果表明:初中生在参与动机上自我实现的动机最强烈;在客观因素中,初中生是否有共同的体育兴趣对初中生参与体育社团的影响最大;在主观因素中,初中生对社团项目的兴趣对初中生参与体育社团的影响最大.
数学课堂离不开课堂练习,课堂练习是知识应用与迁移的载体,更是课堂教学效果评价与诊断的方法与手段,适切的课堂练习有利于学生巩固所学知识,提升知识迁移的能力,发展学生解决实际问题的能力,是培养创新意识的着力点.
几何最值问题所用的原理很简单,有“两点之间,线段最短”“垂线段最短”“直径是圆内最大的弦”等,这几条理论或用其中之一,或几条组合起来,再结合几何图形,就可以构成很多几何最值问题.只要仔细体会题目所给条件,进行合情推理,得出几何最值问题的求解思路,再利用逻辑推理写出求解过程,几何最值问题便可迎刃而解.
司法实践中出现的大量以“非典型担保”为特征的案件表明我国物权法定模式已然成为过去式,物权编即将施行,鉴于立法成本的考量,对于新型担保的解读和适用有望通过司法解释进行细化规定,在未来立法修改的时机成熟时,以立法形式明确规定我国现行物权采取以“物权法定+物权法定缓和”为主的二元制体系,将“非典型担保”囊括其中,最大限度的尊重当事人关于物权种类的意思表示,摒弃物权法关于种类和内容的限制,真正实现民法典与现实生活的衔接,所有权严格法定、用益物权缓和、担保物权内容法定、种类自由,这应当才是对现行物权体系重构的应有之