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摘 要在课程改革的今天，美术课程也发生了变化，做为美术教师，采用不同的方式手段来激发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣，让学生都能够积极参与是一种能力，同时注重潜移默化地引导学生形成良好的情感、态度和价值观，激发学生的同情心和爱心，小学阶段的美术教育不是去培养专业能力多么强的学生，而是激发学生喜爱美术的兴趣，因此，激发学生的学习兴趣是学生积极参与学习的关键，让美术课堂灵活多样。
【关键词】兴趣；游戏；体验；活灵活现
我国基础教育课程改革正在健康、有序、全面地推进，新课程一步步走进了学校，走进了课堂，美术课程也打破了传统的教学模式，迈开了新的步伐。在《美术新课程标准》中明确提出，激发学生的学习兴趣是学生积极参与学习的关键，而活泼、有趣的课堂氛围正是激发学生兴趣的一粒种子，如何使这粒种子更好的生根、发芽呢？下面，我结合课堂实际来谈谈自己的看法。
1 打破传统课堂中的沉闷，在游戏与活动中学习美术。
游戏是学生非常喜爱的一种活动方式，对于低年段的学生来说参与率可达到百分之百。孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”就是说学生要乐于去学习才是最好，那么通过游戏激发学生的学习兴趣，使学生乐于参与整个教学过程，无疑会让课堂教学在轻松愉快的氛围中进行。
例如：一年级美术第四课《漂亮的瓶子》，让学生用对称的方式剪出瓶子，并对瓶子进行装饰，如果直接讲出对称的剪法，怎样装饰，很难达到预期的目的，课堂气氛也比较沉闷。我是这样做的，在贴满范画的纸上盖了一张白纸，并在上面画了一个大大的门，告诉他们有人投资开了一家商店，同学们想不想知道商店里经销什么，然后再打开门后，这时就听到学生很惊叹的声音，原来都被美丽的瓶子吸引了，这时我抓住学生的这个心理开始提出游戏，商店里的瓶子不够，要在我班购买一些瓶子，大家愿意参加这个买卖瓶子的游戏吗，这就激发起了学生积极参与的兴趣，这时老师带领学生欣赏瓶子，讨论瓶子的做法，并且讲出收购瓶子的标准，还准备了金币做为购买瓶子的本钱，还可以通过降价还价来评价学生的作品。结果，整个课堂中，学生在游戏的过程中愉快的学习，游戏与教学内容紧密连接，层层递进，轻松的完成了教学任务，达到了知识与技能的学习，增进了学生的社会经验。
喜爱做游戏是每个学生的天性，用游戏的形式激发学生的学习兴趣，激活课堂氛围不失为一个良好的教学形式。
2 走出规范课堂，在观察与体验中学习美术。
美术教学大部分都在室内进行，即使有的课可以到室外完成，可是大部分教师还是选择在教室里完成了，我认为教师应该走出课堂，让学生到大自然中去观察去体验，去完成教学任务。二年级美术课《小鸟的家》，过去我上这节课的时候基本就是让学生带些橡皮泥，捏一些作品，或者直接画一画就算完成了，課堂上枯燥无味，更谈不上观察体验了，今年再学习这一课，我是这样设计的，因为我们学校前面有一片小树林，树林里有干草和大树小树，我提前做了几个鸟窝，放在树上，让学生带着相关材料，带领学生去树林里郊游，我们到了小树林之后，学生看到鸟窝，兴奋极了，他们平时很少能够看到鸟窝，我让学生观察鸟窝的材料，然后启发学生们，能不能用树林里的这些材料为小鸟搭建一个窝呢？大家看到这些平时很少接触的材料高兴不已，都乐于完成任务，于是我把学生分成小组分别完成，一声令下后，同学们纷纷响应，研究起自己小组的鸟窝来，用什么材料制作更好，搭在哪里最牢固，怎样为鸟窝遮阳挡雨。不一会各组的鸟窝就建成了，各式各样，新颖独特，这是我建议同学们用橡皮泥捏几只小鸟和鸟蛋放进鸟窝里，同学们更是响应，有的同学捏了许多许多的鸟蛋，我问为什么，他们回答，现在人们都伐木打鸟，小鸟越来越少了，多捏鸟蛋是为了多孵出小鸟来，让它们快乐的生活。这种环保意识就在不知不觉重引出来了，这胜过老师强调多少遍呀！
课堂气氛轻松愉快，教育任务也轻松达到，让学生感受到了大自然中许多东西都能创造出美，同时又受到了热爱小动物的教育，教师可乐而不为呢？室外美术，使学生爱学、乐学。从生活中获得了最直接的美的感受，我认为，相关课程，不如走出课堂，让学生在体验与观察中学习。
3 激发学生的爱心，让学生带着情感与愿望去学习美术。
新课程下的美术教学也注重培养学生形成有益社会和个人的情感、态度和价值观，每个孩子都是善良的。在美术教学中，教师经常激发起学生的同情心不仅可以使学生感受到什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，也可以使学生在这种情绪下能够积极参与学习。
例如：在一年级美术《谁画的鱼最大》一课中，导入时我是这样设计的，播放音乐同时讲述童话故事，美人鱼过去幸福的生活，现在同伴们被人类纷纷捉走，同是播放大量捕鱼的图片，美人鱼现在孤零零的一个人生活在大海里，多希望有更多的伙伴来陪伴呀！美人鱼可怜的求助，激发起了学生幼小的同情心，纷纷帮助美人鱼想办法，并且画出各种各样美丽的鱼送给美人鱼做朋友，课堂上学习气氛浓厚，学生的学习兴趣也非常高，既完成了教学任务，也锻炼了学生的动手能力，又培养了学生保护弱者，帮助他人的思想品质。
4 设置美术角，用评价与鼓励的方法，激活课堂气氛。
孩子是天真可爱的，也是极具变化的，教师的一句话，一个动作，一个眼神都能让学生发生不同的转变，做为美术教师要学会欣赏学生，及时发现学生的闪光点，去引导他们。在美术课堂中，教师适当的评价与鼓励无疑也是激发学生学习兴趣，使课堂活跃的一个重要手段。因此我在每个班级创设美术角，黑板的一角是舞台，学生完成的作品，我把它展示在美术角上，评价并鼓励每一件作品，让学生为自己的作品而高兴，而积极去参与，积极去做的更好。使每个学生对美术学习的兴趣越来越浓，达到新课程的要求。
综上所述，兴趣是学生学习的动力，而活泼有趣的课堂氛围又是培養学生兴趣不可缺少的部分，做为新形式下的美术教师，不如采用多种方式方法，让美术课真正的做到活灵活现。
作者简介
左有莲，女，吉林省柳河县人。大学本科学历。现为吉林省柳河县孤山子镇明德小学高级教师。研究方向为如何在美术课堂中培养小学生自主学习能力。
作者单位
吉林省柳河县孤山子镇明德小学 吉林省柳河县 135312
【关键词】兴趣；游戏；体验；活灵活现
我国基础教育课程改革正在健康、有序、全面地推进，新课程一步步走进了学校，走进了课堂，美术课程也打破了传统的教学模式，迈开了新的步伐。在《美术新课程标准》中明确提出，激发学生的学习兴趣是学生积极参与学习的关键，而活泼、有趣的课堂氛围正是激发学生兴趣的一粒种子，如何使这粒种子更好的生根、发芽呢？下面，我结合课堂实际来谈谈自己的看法。
1 打破传统课堂中的沉闷，在游戏与活动中学习美术。
游戏是学生非常喜爱的一种活动方式，对于低年段的学生来说参与率可达到百分之百。孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”就是说学生要乐于去学习才是最好，那么通过游戏激发学生的学习兴趣，使学生乐于参与整个教学过程，无疑会让课堂教学在轻松愉快的氛围中进行。
例如：一年级美术第四课《漂亮的瓶子》，让学生用对称的方式剪出瓶子，并对瓶子进行装饰，如果直接讲出对称的剪法，怎样装饰，很难达到预期的目的，课堂气氛也比较沉闷。我是这样做的，在贴满范画的纸上盖了一张白纸，并在上面画了一个大大的门，告诉他们有人投资开了一家商店，同学们想不想知道商店里经销什么，然后再打开门后，这时就听到学生很惊叹的声音，原来都被美丽的瓶子吸引了，这时我抓住学生的这个心理开始提出游戏，商店里的瓶子不够，要在我班购买一些瓶子，大家愿意参加这个买卖瓶子的游戏吗，这就激发起了学生积极参与的兴趣，这时老师带领学生欣赏瓶子，讨论瓶子的做法，并且讲出收购瓶子的标准，还准备了金币做为购买瓶子的本钱，还可以通过降价还价来评价学生的作品。结果，整个课堂中，学生在游戏的过程中愉快的学习，游戏与教学内容紧密连接，层层递进，轻松的完成了教学任务，达到了知识与技能的学习，增进了学生的社会经验。
喜爱做游戏是每个学生的天性，用游戏的形式激发学生的学习兴趣，激活课堂氛围不失为一个良好的教学形式。
2 走出规范课堂，在观察与体验中学习美术。
美术教学大部分都在室内进行，即使有的课可以到室外完成，可是大部分教师还是选择在教室里完成了，我认为教师应该走出课堂，让学生到大自然中去观察去体验，去完成教学任务。二年级美术课《小鸟的家》，过去我上这节课的时候基本就是让学生带些橡皮泥，捏一些作品，或者直接画一画就算完成了，課堂上枯燥无味，更谈不上观察体验了，今年再学习这一课，我是这样设计的，因为我们学校前面有一片小树林，树林里有干草和大树小树，我提前做了几个鸟窝，放在树上，让学生带着相关材料，带领学生去树林里郊游，我们到了小树林之后，学生看到鸟窝，兴奋极了，他们平时很少能够看到鸟窝，我让学生观察鸟窝的材料，然后启发学生们，能不能用树林里的这些材料为小鸟搭建一个窝呢？大家看到这些平时很少接触的材料高兴不已，都乐于完成任务，于是我把学生分成小组分别完成，一声令下后，同学们纷纷响应，研究起自己小组的鸟窝来，用什么材料制作更好，搭在哪里最牢固，怎样为鸟窝遮阳挡雨。不一会各组的鸟窝就建成了，各式各样，新颖独特，这是我建议同学们用橡皮泥捏几只小鸟和鸟蛋放进鸟窝里，同学们更是响应，有的同学捏了许多许多的鸟蛋，我问为什么，他们回答，现在人们都伐木打鸟，小鸟越来越少了，多捏鸟蛋是为了多孵出小鸟来，让它们快乐的生活。这种环保意识就在不知不觉重引出来了，这胜过老师强调多少遍呀！
课堂气氛轻松愉快，教育任务也轻松达到，让学生感受到了大自然中许多东西都能创造出美，同时又受到了热爱小动物的教育，教师可乐而不为呢？室外美术，使学生爱学、乐学。从生活中获得了最直接的美的感受，我认为，相关课程，不如走出课堂，让学生在体验与观察中学习。
3 激发学生的爱心，让学生带着情感与愿望去学习美术。
新课程下的美术教学也注重培养学生形成有益社会和个人的情感、态度和价值观，每个孩子都是善良的。在美术教学中，教师经常激发起学生的同情心不仅可以使学生感受到什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，也可以使学生在这种情绪下能够积极参与学习。
例如：在一年级美术《谁画的鱼最大》一课中，导入时我是这样设计的，播放音乐同时讲述童话故事，美人鱼过去幸福的生活，现在同伴们被人类纷纷捉走，同是播放大量捕鱼的图片，美人鱼现在孤零零的一个人生活在大海里，多希望有更多的伙伴来陪伴呀！美人鱼可怜的求助，激发起了学生幼小的同情心，纷纷帮助美人鱼想办法，并且画出各种各样美丽的鱼送给美人鱼做朋友，课堂上学习气氛浓厚，学生的学习兴趣也非常高，既完成了教学任务，也锻炼了学生的动手能力，又培养了学生保护弱者，帮助他人的思想品质。
4 设置美术角，用评价与鼓励的方法，激活课堂气氛。
孩子是天真可爱的，也是极具变化的，教师的一句话，一个动作，一个眼神都能让学生发生不同的转变，做为美术教师要学会欣赏学生，及时发现学生的闪光点，去引导他们。在美术课堂中，教师适当的评价与鼓励无疑也是激发学生学习兴趣，使课堂活跃的一个重要手段。因此我在每个班级创设美术角，黑板的一角是舞台，学生完成的作品，我把它展示在美术角上，评价并鼓励每一件作品，让学生为自己的作品而高兴，而积极去参与，积极去做的更好。使每个学生对美术学习的兴趣越来越浓，达到新课程的要求。
综上所述，兴趣是学生学习的动力，而活泼有趣的课堂氛围又是培養学生兴趣不可缺少的部分，做为新形式下的美术教师，不如采用多种方式方法，让美术课真正的做到活灵活现。
作者简介
左有莲，女，吉林省柳河县人。大学本科学历。现为吉林省柳河县孤山子镇明德小学高级教师。研究方向为如何在美术课堂中培养小学生自主学习能力。
作者单位
吉林省柳河县孤山子镇明德小学 吉林省柳河县 135312