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<正>问题是思维的起点,是数学的心脏。好的问题和好的提问是优质教与学的核心。课堂上师生通过提问进行信息交流和直接的双边活动,但在平时大量的课堂观察中,发现教师课堂问答中存在着许多低效甚至无效的问答。下面列举几个教学案例谈谈自己的思考。一、问题指向性不明,降低课堂效率【案例】"认识乘法"教学导入师:(出示情境图)仔细观察这幅图,你看到了什么?生1:我看到了小白兔。生2:我还看到了母鸡。