摘 要:永州红色文化资源丰富,从红色遗址、红色物品、红色影视到红色歌曲等各个方面囊括较广。为了解永州红色文化在中小学的三进情况,课题组选取永州市部分中小学生为样本,进行问卷调查。发现在当前的永州中小学校教学中,并没有很好地将本地的红色资源充分利用,笔者通过调查研究发现红色文化“三进”过程中存在着一些潜在问题,如学生对革命烈士的尊重意识不强、红色教育缺乏合理引导等。针对这些问题,笔者进行了积极的探索与实践,提出普法知法尊崇英烈、三方协力共筑红色课堂等建议。
关键词:永州红色文化 中小学 “三进”
1 引言
习近平总书记在考察湖南时强调,要深入挖掘并利用红色资源,讲好红色故事,搞好红色教育,让红色基因代代相传。红色基因的传承依托于红色文化。永州是湖南省革命老根据地,长征经过永州十个县区、共产党最早一批共产党员永州籍有三人、红色革命遗址159处。有着丰富的红色文化资源,其可分为物质文化资源和精神文化资源。其红色物质文化资源主要包括永州革命与建设时期留下来的伟人故居、战争遗址、旧址、纪念碑、烈士公园、陈列馆等等。其红色精神文化资源主要指中国共产党领导中国人民在革命的过程中所形成的信仰、精神、知识等,如长征精神、李达精神等红色革命精神。因此,永州的红色文化资源具有极其重要的教育价值,对增强中小学生文化自信、理论自信以及道路自信,引导他们提高人格修养,树立正确的价值观,充分发挥红色文化育人作用,具有重要现实意义。
为更好地发挥永州红色文化对当地中小学生的教育作用,培养中小学生学生良好的思想道德,提高其文化修养。为此,课题组用问卷调查的研究方法,开展了关于永州市中小学生地方红色文化“三进”情况调查研究,并就此发现的问题进行路径探索。
本次调查研究自2019年11月开始,以永州市三所中小学的学生为调查对象,以纸质问卷为主要调查形式,对永州地区的Z高中,S初中,Y小学分别发放100、100、100份问卷。随机抽取300人,共300份问卷,收回有效问卷267份,无效问卷33份,有效回收率为89%。调查问卷主要以个人基本情况、对永州红色资源的了解情况、对红色文化的认同态度、关于学校开展红色文化教育与活动的具体情况四个部分组成,共19道题。通过本次调查,基本掌握了永州地区红色文化“三进”进程现状的第一手资料。
2 永州中小学红色文化“三进”过程中现状
2.1 成绩
2.1.1 红色文化读本普及率高
综合数据可知,永州中小学红色文化读物普及率高,小学达到97%,初中达到87%,高中也达到69%。红色文化读物如零陵区编纂出版《童心向党》《少年心向党》《青年心向党》,寧远县编纂出版《九嶷红霞——宁远红色故事百年百篇》等。
2.1.2 学生对红色文化总体认同度高
综合数据可知,学生对红色文化的传承持有积极态度。中小学回答是的总体达到90%及以上,对于红色文化的总体认同度高,愿意继承和弘扬红色文化。
2.2 问题
2.2.1 学生对革命烈士的尊重意识不强
综合数据可知,亵渎烈士的言行在小学生中占比是比较高的,到了初高中阶段,比例则很少。小学生回答经常有和偶尔有的回答一共占44%,初中生回答经常有和偶尔有一共占17%,高中生回答经常有和偶尔有的占24%。革命烈士是红色文化精神的实质代表,是革命的主体。弘扬革命精神,传播红色文化的历史任务,都必须以尊重革命烈士为前提。而在小学阶段,学生对革命烈士的尊重性不够
2.2.2 中小学生学习红色文化动机强,但红色教育没有合理引导,红色课堂效果不佳
综合数据可知,在各年龄段中,中小学生都对红色文化有着极大的兴趣,大部分学生都很乐意接受红色文化教育。
综合数据可知,小学阶段,老师会在课堂会经常讲解永州本地红色故事,但在初高中阶段,初中:有些老师讲和偶尔讲占79%;高中:有些老师讲和偶尔讲占70%;老师对革命故事的宣讲力度不大,频率不高。并且“你对永州红色革命事迹了解多少?”这个问题中,初中:了解一点点和一点也不了解占68%;高中:了解一点点和一点也不了解占74%。初高中学生接受的红色教育效果不佳。对于“以下人物中请您在熟悉的前面打√(多选)”这个问题中,中小学生对李达熟悉程度较高,比率达到小学:57%,初中:96%,高中生:93%。而对其他永州本地红色人物知之甚少,红色教育片面化。
3 永州中小学红色文化“三进”存在的问题及原因分析
3.1 青少年认知层面的局限
随着互联网的盛行,各种思想混杂于互联网中,而此时青少年“三观”尚未成型,对于事物的了解,缺乏清晰、独立的判断,容易受外界的影响。近些年来,歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士事迹和精神事迹频发,如否定狼牙山五壮士、黄继光、邱少云等英雄人物的真实性,还搬出了所谓的证据,造成了极坏的社会影响。同时也影响了青少年对红色人物的认知,出现了亵渎红色英雄的言论。
3.2 红色课堂建设缺乏系统性,整体规划不完善
第一,教师在红色教育中片面化。未全面、系统地对学生进行红色教育,只对学生进行浅显的宣传。在回答“以下人物中请您在熟悉的前面打√”这个问题中,中小学生主要对李达比较熟悉,小学生占比57%,初中生占比96%,高中生占比93%,而对蒋先云、陈文人、李启汉等其他永州本地红色人物知道的较少。这是红色教育的一种普遍现象,对耳熟能详的人物进行重点讲解其生平事迹,而对其他的红色人物则是粗浅的带过,这使得永州本地红色文化“三进”课堂失去了它的完整性和系统性,使学生们了解到红色内容比较片面,没有形成全面的认识。第二,初高中阶段,由于学业水平的提高,学业压力的上升。大部分学校都忽视红色课堂的建设。在回答“老师在课堂的时候会讲一些发生在永州的革命故事吗?”这个问题中,初高中阶段,初中:有些老师讲和偶尔讲占79%;高中:有些老师讲和偶尔讲占70%。老师对革命故事的宣讲力度不大,频率不高。老师只是在课堂上偶尔穿插一下永州本地的红色革命故事,没有通过开设专门的校本课程去向学生普及家乡红色文化知识。