摘 要：随着艺术类人才的需求越来越大，各高校艺术类专业招生规模也在逐年扩大，如何在全员育人、实践育人的工作理念中更好地开展艺术类大学生的思政教育工作是当下教育工作者面临的一大问题。而培养出艺术专业水平与综合素养兼具的人才，需进一步关注对艺术类专业学生的日常教育模式。在加强专业教育，更新教学方法和内容的同时，结合专业特色及艺术类学生特点，改进创新日常教育模式，丰富内容形式加强思想引领，关注学生的自我体验能力，改善學生的想象力和创新能力，避免艺术专业教育与思政教育脱节的现象加剧。

关键词：艺术类大学生 日常教育模式 思政教育

近年来，随着文化产业的快速发展，社会对艺术人才的需求日益增长，因此高校艺术专业的招生规模也在逐步扩大，如何更好地开展艺术院校学生的日常思想政治教育是教育工作者面临的重大问题。结合网络媒体的快速传播性、渗透性、互动性、全球性的特点，将其融入到全员育人、实践育人的工作理念中去，倡导立德树人之风，加强教育管理，强化思想引导、疏导，丰富校园文化活动，探索和创新思政教育工作新方法。高校艺术类专业既承载着培养具有中国特色社会主义精神和优秀艺术人才的历史使命，又承载着建设和发展中国特色艺术文化事业的使命。但由于艺术类考生在文化课上的要求较低，艺术高考为众多考生提供了一条新途径，使得“艺术高考热”的现象愈发严重，因此导致学生整体素质下降。高校艺术类专业既承载着培养具有中国特色社会主义精神和优秀艺术人才的历史使命，又承载着建设和发展中国特色艺术文化事业的使命。但艺术类大学生的思政教育具有特殊性和复杂性，外加思想上的固化、内容上的片面、方法上的守旧等现象都直接影响了思政教育工作更好地开展。

习近平总书记在召开全国高等学校关于思想政治教育工作的会议上明确强调，要充分利用好思想政治课堂教学这一主渠道，思想政治科学理论课程必须坚持不懈地在教学中不断渗透和推进，使各类专业课程同思想政治科学理论课保持同时向前推进，产生良好的协同效果。所以，高校艺术类大学生思政教育工作的探索及创新工作刻不容缓。

笔者认为，艺术类专业大学生独特的的专业特点和个性特征，与普通专业大学生并不相同，需要在坚持深入推进课程思政改革的同时，在管理模式与培养方式上做到因材施教，形成合力协同育人。

1 高校艺术类学生日常教育工作现状及问题

目前，高校艺术类专业受专业的的特性、师资配置、学生迥异的个性，以及社会环境等因素的影响，学生的思想状况、思维模式、行为习惯和表达方法都导致了和其他普通专业有所差异。笔者分别选取上海杉达学院、上海建桥学院、东华大学、上海音乐学院、上海电力大学院等高校，针对艺术类专业大学生的思想状况等问题进行问卷调查，共向艺术类专业学生发放调查问卷300份（收回有效问卷287 份），向其他专业学生发放调查问卷300份（收回有效问卷294 份）。

结果显示，在选择专业前，对本专业比较了解的艺术类学生占26.2%，其他专业学生占43.9%;热爱本专业的艺术类学生占37.6%，其他专业学生占64.1%;日常学习中艺术类学生仅有15.1%会选择去图书馆学习，其他专业学生63.3%会选择去图书馆学习;在校期间自愿积极参与各类实践教学、校园文化活动的艺术类学生占78%，其他专业学生仅占32.4%;问及择业就业与本专业的关联度时，艺术类学生选择从事本专业工作的占32.1%，其他专业学生比例高达88.9%;对于“社会发展离不开坚定的理想信念和安定和谐的环境”的看法时，仅有38.74%的艺术类学生表示赞同，其他专业表示赞同的学生占69.26%。通过对艺术类专业学生与其它专业学生的思想状况进行对比，艺术类专业学生的教育管理者更应找准学生的独特差异性，因材施教，扎实做好思想引领、专业教学、就业规划及心理辅导等相关育人工作，促进高校艺术类专业学生身心健康、全面综合发展。

（1）艺术类专业大学生作为一个相对特殊的群体，其自身独特的的专业特点与个性特征相对突出鲜明。艺术类专业大学生的思想行为具有以下特点：（1）个人主义倾向明显，缺乏团队意识。（2）理想信念淡漠，注重专业水平，忽视基础文化、综合素质培养。（3）思维敏捷、情商高，较为感性，容易急躁冲动，思想观念随着潮流更迭迅速。（4）有进取心，但心理负担较重，在受到挫折后容易走极端。

在复杂的多元化价值观背景下，随着对艺术专业人员各个方面的要求越来越高，而艺术类专业的思政教育工作长期只依靠思政课程教材来推进，过于单一化的教育已无法满足当下对艺术人才培养的新要求。

（2）当下部分艺术创作仅仅是围绕各自的思维和想法来开展，尚缺少对社会核心价值观的指导意义和引领导向。在管理机制上，思政课、学生日常教育与专业教学存在断层式现象，思政教育的工作机制和体系也需进一步健全完善;在队伍建设上，专业教师的德育意识和能力需要加强，综合素质差异较大使得学生在行为上产生偏差，辅导员队伍对于专业知识技能的掌握融合度不够，造成日常教育形式单一内容枯燥，难以达到较好的教育效果;在人才的培养上，艺术类专业课程设置与其他文化课程没有很好联系起来，同时配置资源没有最大利用化，只注重专业课程从而忽略综合全面发展。

2 高校艺术专业课堂教学模式创新方向

（1）对教学内容及大纲修订中，笔者认为可以把艺术教育内容与思政要求和教学大纲等内容进行整合，可以把行为素质教育、理想信念等思政教育融入其中，有效地培养大学生社会主义核心价值观，加强在教学过程中对学生正确价值观和思想政治的正确引导和培训。其次，可以把思政性元素加入到教学内容和课时分配中，在课堂教学设计和最终成果展现时有所体现。

（2）艺术类专业教师在教授相关艺术知识和技能的过程中，可以把行为素质教育与理想信仰教育等思政教育融入进来，有效地培养大学生的爱国主义情怀、民族精神以及职业道德修养，从而有效地促使大学生在走向社会之后更好地肩负起为祖国发展的重要责任。