摘 要：首先通过企业实践、企业调研对建筑业的发展现状和岗位特点进行了详细了解，其次结合高职教育的发展规律，阐述高职教育实践的重要性及人才培养方案制定要点，最后以两门课程为例简单阐述其教学设计及教学方法。

关键词：工程造价 企业实践 高职教育 教学方法

1 引言

企业实践是高职高专教师为了解和学习施工企业现在正在使用的新技术和新工艺，增加教师利用理论知识解决工程实际问题的能力，提高自身专业技能和实践教育能力的有效途径，适应高职教育和人才培养模式改革新形势的迫切需要。高职教育的培养目标是培养应用型技术人才，职业教育必须贴近社会需求和企业生产实际，在培养过程中需将理论和实践知识紧密联系起来，教学过程与企业生产过程紧密结合，才能培养出高素质复合型高级技能应用型人才。

2 实践是检验真理的唯一标准

教师教给学生的理论知识，学生在工作当中都会用于实践，高职教育是培养学生的独立操作能力，技术理论与实际操作相结合的教育，如果专业课教师没有足够的企业实践经历，在教学过程中所讲授的理论知识必定是枯燥和乏味的规范条文，学生学习兴趣不高。因此，要想提高课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。教师进入企业进行企业实践有着不可替代的作用和意义。例如：由于监理工作过程中，需要协调业主方、施工方、设计方等，有时会遇到很多特别难沟通的人员，想要解决问题，需要毕业生有很强的沟通协调能力，而沟通协调能力的培养，我们可以在《工程监理实物》课程的教学过程中加入模拟与施工方人员沟通协调的情景，这样学生毕业后走上相应工作岗位，应该能从容应对。

3 人才培养方案的制定

3.1 专业教学情况及存在的主要问题

通过对贵州具有一定规模的建筑施工企业进行调研，统计分析调研数据后得出，现在企业需求的人才，无论从人才本身的专业技能还是基本素质都有同以往有不同的要求。无论从贵州范围甚至全国来看，建筑专业领域的技术人员和管理人员、企业生产一线的施工技术人员缺口较大，毕业生对口就业率高。而职业院校的培养目标就是为用人单位输送合格的人才，因此我们必须秉着对学生负责对家长负责的态度，制定新的人才培养方案，在制定新的人才培养方案时，基础理论课程、专业技能课程、实训教学任务、顶岗实习单位等也应改变。从企业实践、企业调研和以往毕业生的就业状况分析得出如下结论：

方向不够明确、培养目标过高。目前毕业的学生所学过的知识很多，但没有一门或者几门谈得上精通，没有拿出手的东西。目前高职学生的培养方案、课程标准与普通本科的要求有很多相同之处，只是课程在难易程度上稍微降低，没有制定出符合高职学生特点的培养方案与课程标准。很多学生在毕业工作后的2-3年会出现频繁跳槽的现象，容易给企业造成很多损失。例如：施工项目部突然出现人手不足、工程无法按进度顺利进行，工程无法按期完工等。另外，学生在毕业后往往过多地反映自己的能力低、素质差，不够自信等，这说明我们在人才培养方案的制定上，往往忽视了对学生综合素质综合能力的培养。高职学生的课程的现状：相对独立的实践教学内容体系还没有与理论课程有机结合，也没有同实际工程问题联系起来。尤其是理论课程，还远远没有摆脱书本结合实践进行教学。

学校的实验实训条件不能满足使学生毕业即能顶岗工作的需要，学生的动手能力差。黔东南州对造价类、资料员需求大，但现在毕业的相关专业的学生对基本知识点不够重视，到达工作岗位后，不能完成具体工作。企业对畢业生的计算机应用能力有较高的要求，特别是办公软件的使用、AutoCAD应用，Photoshop软件的使用。技能考证的课程也没有结合工程实际，例如测量员并不是以实际的工程问题作为练习对象，导致在学生的心中反正这个也是“假”的，不能提高学生的学习积极性。学生只考虑眼前的利益，缺乏基本的职业道德与敬业精神，只注重眼前的工资收入，不能从长远考虑，对自己的职业生涯未做合理的规划，不注重对企业和社会的责任。

3.2 专业培养目标调整建议

以学生毕业后对应的岗位来明确学生的培养目标和专业方向。通过对企业进行调研和对毕业生所从事的岗位，分析出学生相应几个工作岗位的岗位能力，来制定人才培养方案，这样制定出来的人才培养方案学生在毕业后可以快速适应工作岗位的工作内容，能快速上岗。并且在制定人才培养方案的过程中，可以将学生以后几乎不会用到的课程知识，进行删减，对岗位能力相关的内容进行由简单到复杂的反复训练，做到让“做精、做好、会学会做”，体现高等职业院校的特色，才有差异、有特色、才有竞争力。

一个班的学生可以根据学生自愿和兴趣分成好几个方向。一旦学生选定方向以后，那么这类学生毕业的时候，就必须精通该方向的知识点，就用该专业方向的知识点作为“敲门砖”敲开企业的大门，要做到到工作岗位就能直接上手，而这个方向以外的知识点，学生简单掌握就可以了。这么总比我们现在的学生学了很多门课程，而真正能拿出手的东西基本上没有。另外，该方向是学生根据自己的兴趣和爱好选的，那么学生就必须认真学习，必须能通过阶段考核。

建立校企合作的人才培养机制。对于高职高专的专业而言，学生如果没有经过在实际工程的实训实习，毕业后很难直接不经培训就走上工作岗位。建立学院与企业双赢互动的校企双方深度合作的新机制，使企业真正全面介入职业教育的全过程，按照企业的需求和要求来制定人才培养方案，对于企业的要求就是在不影响其正常工作的情况下，尽量为学生提供实习的机会，如果已经采用分方向教学，其实到某一个单位实习的人数不多。充分利用企业的工程项目和工程技术人员等可利用的教育资源，建立校企合作的人才培养能动机制。

为社会培养具有全面素质和综合职业技能能力的高级生产应用型复合人才是高职教育的目标。做好高职学生的职业生涯指导，提高学生稳定性，把看似特别简单的事用心做好，他就是不简单的人。个人价值的体现需要由真正的实践来服务于社会，“简单的事情重复做，重复的事情用心做，用心的事情坚持做”的职业道德和敬业精神。在企业顶岗期间，公司有几个刚毕业参加工作的学生，这几位学生刚到工作岗位不久，就觉得工地的工作环境太累，太辛苦，无线网络也没有，施工队的工人不好沟通，上司又经常让他们做旁站监理，觉得工作特别乏味与无聊，技术含量低等。最后这几个学生没有告诉任何领导就擅自离职，不辞而别，导致项目部突然缺人工作，工作无法推动。由于现在独生子女居多，部分学生存在娇生惯养的现象，做事不考虑后果和影响。由此案例可以看出现在高职学生在职业道德与敬业精神方面应加强培养，因此在制定人才培养方案时，应适当加入职业道德与敬业精神的培养环节。