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摘要：小学数学的学习对于学生有非常重要的重要性。这个阶段学生需要注重知识点的掌握，打下良好的学习基础。传统的教学模式无法给学生的学习带来实质性的帮助，并且学生在学习的时候需要注重个人能力的提高，因此教师应当改善教学思维，适当的改变教学模式，这样让学生在数学学习的时候也能够转化自己的思维方式，多方面的思考问题，从而更为清晰的解决数学问题。本文想针对任务型教学在数学课堂上的利用进行一个详细的讲解。
关键词：小学数学;任务型教学;课堂应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-134
学生在进行知识点的掌握时，大多数都是进行死记硬背，但是这样并不能够给学生的学习带来很好的帮助，反而让学生在学习的时候更为吃力，学生自身的学习状态也不是很好。学生在进行学习的时候需要注重个人成绩的提高，那么教师也应该为学生成绩的提高做出一定的改善。采取任务型教学，这样的教学方式让学生在学习的时候能够更加轻松，并且学生能够系统性的进行知识点的应用，从而让学生在数学实际问题的解决上，更加有把握。针对于任务型教学的应用，想针对于其中的相关特点进行一个简单的讲解。
一、引导学生进入状态
在学生学习的过程中，学生需要完成的任务有很多，不仅仅是需要进行知识点的记忆，想要真正得到提高，自然也是需要勤加练习，多做习题。那么在进行教学的过程中，教师为了保证学生能够积极地学习数学知识，改善学生的学习成绩，因此采取任务型教學，这样的教学方式能够引导学生进入到课堂之中，调整学生的学习状态，让学生在学习的时候注意力更为集中，这样学生也便能够跟随教师的教学进行系统性的提高。
例如，在教授学生学习“四则运算”这一部分内容时，为了带动学生的进步，教师需要在教学的时候让学生将学习到的知识点及时的进行复习，防止出现忘记的现象发生。教师采取任务型教学，这样的教学模式为学生提前布置好学习任务，让学生独立或者是合作完成，提早给学生打下预防针，让学生知道本节课的学习目标是什么。教师首先为学生布置预习任务，引导学生进入到学习状态，知道四则运算的相关内容，这样在教师的教学过程中，学生能够知道教师在讲什么，并且学生在预习的时候，教师需要注重观察，对一些不认真的学生要进行口头教育。
二、重复记忆教学内容
学生在进行知识点的掌握时，为什么说要进行任务型教学呢？我们知道大部分时间学生都用在了记忆知识点上，教师想要让学生真正明白知识点的应用，以及锻炼学生的学习能力，必然是需要让学生勤加练习，多进行题型的计算。在计算的过程中，学生就是在研究知识点的运用问题，从而保证让学生重复记忆教学内容，加深学生对知识点的理解。教师在授课的过程中带动学生的知识学习，鼓励学生完成学习任务，让学生可以在接下来的学习中更加主动积极。
例如，在教授学生学习“运算定律”这一部分内容时，小学阶段学生需要针对于自身的发展，来接触数学中计算的相关知识，保证自己可以全面的提高自己的学习成绩。教师在授课的过程中，带领学生学习运算定律相关内容，那么之后为了保证学生熟练应用这些内容，教师需要带领学生进行课后习题的计算，可以为学生布置学习任务，让学生独立完成课后作业，鼓励学生进行自主思考。那么在该任务完成的过程中，学生培养了一定的努力，并且借助任务的完成，习题的计算，学生对运算定律能够掌握的更好。课后任务的完成让学生重复记忆教学内容，在学习的时候能够更加专注，并且能够查缺补漏，学生在掌握知识点的时候更加轻松和主动，全面的进行发展，对数学的学习更加有把握。
三、加大学生习题训练
学生在小学阶段学习数学的过程中，需要注重基础知识点的掌握，那么为了保证自己可以掌握好知识点，数学的学习是少不了题型训练的。教师在教学的过程中需要注重学生成绩的提高，采取任务型教学，也是为了加大学生对数学习题的训练，保证自己以后能够迅速打开解题思路。对于数学的学习，学生的习题训练是少不了的，学生自身也需要注重这部分内容的锻炼，因此在教学的过程中，为了带动学生的进步，教师应该借新型教学模式的使用加大学生习题的训练。
例如，在教授学生学习“三角形”这部分内容时，不仅仅是需要让学生知道什么样的图形是三角形，更需要让学生知道，有关三角形的相关计算内容。小学阶段学生学习到的知识点都是比较简单和浅显的，因此在教学的时候，教师也应该带领学生将简单的内容熟练掌握。采取任务型教学，让学生在学习的时候能够更为明确自身的学习目标，更有计划的进行学习。任务型教学加大了学生的习题训练，让学生能够多进行知识点的应用，这样的教学方式促进了学生的数学学习。数学的学习少不了习题的训练，教师采取任务教学，让学生可以多进行习题计算，更为深层的掌握知识。
总而言之，在进行教学的时候，采取多种多样的教学模式必然是可以给学生的学习带来一些帮助的，让学生可以有不一样的学习体验，自然也就可以有更好的学习效果。在教学的时候，学生需要注重个人能力的提高。在任务型教学的影响下，学生可以养成自学能力，独立的完成这些学习任务。该教学模式还让学生能够熟练应用知识点，加强个人综合能力的提高。
参考文献
[1]陈应远.小学数学教学现状研究及策略分析[J].科教导刊（下旬），2017（04）
[2]张莲.浅谈如何提高小学数学课堂效率[J].赤子（中旬），2013（08）
江西省萍乡市芦溪县南坑镇金钩湾小学
关键词：小学数学;任务型教学;课堂应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-134
学生在进行知识点的掌握时，大多数都是进行死记硬背，但是这样并不能够给学生的学习带来很好的帮助，反而让学生在学习的时候更为吃力，学生自身的学习状态也不是很好。学生在进行学习的时候需要注重个人成绩的提高，那么教师也应该为学生成绩的提高做出一定的改善。采取任务型教学，这样的教学方式让学生在学习的时候能够更加轻松，并且学生能够系统性的进行知识点的应用，从而让学生在数学实际问题的解决上，更加有把握。针对于任务型教学的应用，想针对于其中的相关特点进行一个简单的讲解。
一、引导学生进入状态
在学生学习的过程中，学生需要完成的任务有很多，不仅仅是需要进行知识点的记忆，想要真正得到提高，自然也是需要勤加练习，多做习题。那么在进行教学的过程中，教师为了保证学生能够积极地学习数学知识，改善学生的学习成绩，因此采取任务型教學，这样的教学方式能够引导学生进入到课堂之中，调整学生的学习状态，让学生在学习的时候注意力更为集中，这样学生也便能够跟随教师的教学进行系统性的提高。
例如，在教授学生学习“四则运算”这一部分内容时，为了带动学生的进步，教师需要在教学的时候让学生将学习到的知识点及时的进行复习，防止出现忘记的现象发生。教师采取任务型教学，这样的教学模式为学生提前布置好学习任务，让学生独立或者是合作完成，提早给学生打下预防针，让学生知道本节课的学习目标是什么。教师首先为学生布置预习任务，引导学生进入到学习状态，知道四则运算的相关内容，这样在教师的教学过程中，学生能够知道教师在讲什么，并且学生在预习的时候，教师需要注重观察，对一些不认真的学生要进行口头教育。
二、重复记忆教学内容
学生在进行知识点的掌握时，为什么说要进行任务型教学呢？我们知道大部分时间学生都用在了记忆知识点上，教师想要让学生真正明白知识点的应用，以及锻炼学生的学习能力，必然是需要让学生勤加练习，多进行题型的计算。在计算的过程中，学生就是在研究知识点的运用问题，从而保证让学生重复记忆教学内容，加深学生对知识点的理解。教师在授课的过程中带动学生的知识学习，鼓励学生完成学习任务，让学生可以在接下来的学习中更加主动积极。
例如，在教授学生学习“运算定律”这一部分内容时，小学阶段学生需要针对于自身的发展，来接触数学中计算的相关知识，保证自己可以全面的提高自己的学习成绩。教师在授课的过程中，带领学生学习运算定律相关内容，那么之后为了保证学生熟练应用这些内容，教师需要带领学生进行课后习题的计算，可以为学生布置学习任务，让学生独立完成课后作业，鼓励学生进行自主思考。那么在该任务完成的过程中，学生培养了一定的努力，并且借助任务的完成，习题的计算，学生对运算定律能够掌握的更好。课后任务的完成让学生重复记忆教学内容，在学习的时候能够更加专注，并且能够查缺补漏，学生在掌握知识点的时候更加轻松和主动，全面的进行发展，对数学的学习更加有把握。
三、加大学生习题训练
学生在小学阶段学习数学的过程中，需要注重基础知识点的掌握，那么为了保证自己可以掌握好知识点，数学的学习是少不了题型训练的。教师在教学的过程中需要注重学生成绩的提高，采取任务型教学，也是为了加大学生对数学习题的训练，保证自己以后能够迅速打开解题思路。对于数学的学习，学生的习题训练是少不了的，学生自身也需要注重这部分内容的锻炼，因此在教学的过程中，为了带动学生的进步，教师应该借新型教学模式的使用加大学生习题的训练。
例如，在教授学生学习“三角形”这部分内容时，不仅仅是需要让学生知道什么样的图形是三角形，更需要让学生知道，有关三角形的相关计算内容。小学阶段学生学习到的知识点都是比较简单和浅显的，因此在教学的时候，教师也应该带领学生将简单的内容熟练掌握。采取任务型教学，让学生在学习的时候能够更为明确自身的学习目标，更有计划的进行学习。任务型教学加大了学生的习题训练，让学生能够多进行知识点的应用，这样的教学方式促进了学生的数学学习。数学的学习少不了习题的训练，教师采取任务教学，让学生可以多进行习题计算，更为深层的掌握知识。
总而言之，在进行教学的时候，采取多种多样的教学模式必然是可以给学生的学习带来一些帮助的，让学生可以有不一样的学习体验，自然也就可以有更好的学习效果。在教学的时候，学生需要注重个人能力的提高。在任务型教学的影响下，学生可以养成自学能力，独立的完成这些学习任务。该教学模式还让学生能够熟练应用知识点，加强个人综合能力的提高。
参考文献
[1]陈应远.小学数学教学现状研究及策略分析[J].科教导刊（下旬），2017（04）
[2]张莲.浅谈如何提高小学数学课堂效率[J].赤子（中旬），2013（08）
江西省萍乡市芦溪县南坑镇金钩湾小学