目前，新课改语文教学的重点方向便是培养学生的文字和语言表达能力。教师要尽可能地利用多种方法引领学生学会观察生活，感悟生活，从而提起学生对作文的兴趣，打开思路，提高作文能力。
　　一、好兴趣———兴趣是作文的原动力
　　1.鼓励和信任。学生对作文提不起兴趣，感觉厌烦和害怕，主要原因就是感觉作文难写，不会写，怕写出来的文章不好挨老师批评，同学笑话。因此，首先，教师要引导学生放下思想包袱，抛下对作文的成见和畏惧。鼓励学生写作文就是写生活和学习中所见、所想，写自己的真实感受。例如，春天来了，万物复苏，草绿了，柳树发芽了，迎春花开了，等等。这不是一件难事。教师要多听听学生的心里话，和她们聊一聊写作文的苦恼，带领学生更多地体会作文的快乐，学生自然会慢慢放下对作文的抵触心理，大胆去写。其次，教师还要尊重学生的个体差异，语文学习成绩不太好的学生，作文方面多数更加糟糕，教师要更加用心去引导和鼓励，多多发现她们作文中的闪光点，多点拨，多表扬。
　　2.用心去体验。如果作文是一道美味菜肴，那么丰富的生活感受和体验便是基本的食材。写作文之前，教师要多组织学生进行一些有意义的活动。例如，组织学生走出课堂，走进田野，感受大自然的大树、野花、小草、溪水，感觉自然的生命力；组织学生参观博物馆，感受时间的变迁、科技的进步；组织学生走进敬老院，听老人讲古老的故事，培养尊老敬老的美德，等等。这些会是学生作文中真情流出的源泉。远离了枯燥的课堂讲解，学生的好奇心和求知欲得到满足，作文的兴趣便会被激发。
　　3.展示习作。自己的作文被当作范文在班上朗读，在宣传栏里刊登，这种美滋滋的感觉，相信有过此经历的人都难以忘怀。学生对老师最大的期望便是得到肯定和赞扬，因此，教师可以通过多种丰富多彩的活动来提高学生的积极性，例如，把优秀作文在班级朗读、传阅，黑板报展示等。这些都可以成为提高写作兴趣的催化剂，让学生享受到成功的喜悦，从而受到鼓舞，爱上写作。
　　二、好积累———积累素材做到心中有货
　　1.观察。生活就是素材，我们只需带上观察和发现的眼睛，就可以将其收入脑中。只有用心观察生活，才会形成敏锐的观察力，才能发现生活中的美丽与丑恶；只有培养孩子们热爱生活的态度，才能对生活形成自己的见解。反映在作文中，对事物的描写就越细致入微、生动形象。所以，写好作文，首先要学会观察。
　　2.阅读。在小学生中间开展广泛的课外阅读，可以丰富他们的写作素材，增强文学功底和文字表达能力。可是，有些学生平时看童话故事、作文书等很多，可是作文还是一塌糊涂。究其原因，阅读课外书时，老师或家长没有对学生进行正确的引导，要教他们不要只看到内容多好玩多有趣，要将阅读与写作结合起来，吸收写作方法、技巧和修辞等精华，使阅读为写作服务。
　　3.练笔。勤于练笔是一个积累作文素材和提升作文能力的好方法。小学生的生活是丰富多彩的，学习和生活中的趣事、小片断、小插曲很多，灵感不期而遇，这时就可以抓住机会写一写。随身带着笔和纸，随时记录着身边发生的趣闻趣事，所感所想。日积月累，写作的方法和技巧便会慢慢积累，写作文时便会文如泉涌。
　　三、好表达———作文要作，也要说
　　作文要作，也要说。如果学生能用准确的语言把心中所想表达出来，那么写起文章来也就流畅了。可以通过组词造句来训练学生遣词造句的能力，也可以自由表达，讲一讲生活中的发生的小事。
　　例如，一位同学说放学的路上捡到一只迷路的小狗，于是把它抱回家，妈妈给洗澡，喂食物，几天后，小狗却领着附近小区的一位老奶奶来到自己家里，原来她是小狗的主人。故事讲完了，一篇记叙文的雏形初现出来了，教师再加以点拨和完善，便成了一篇故事吸引人的作文。
　　四、好想象———给作文插上想象的翅膀
　　新的语文教学大纳中对作文明确指出：要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象、幻想，发挥自己的创造性。好作文离不开丰富的修辞手法，如比喻、拟人等。而巧妙运用这些修辞，则需要发挥想象和联想。小学生童真无限，天真纯洁，想象力非常容易受激发。
　　作文兴趣的培养和能力的提高是一个漫长的过程，不是一挥而就的，学生的进步离不开教师的正确指导，方法对了则事半而功倍。留心、用心、耐心、恒心，不断提高，不断进步，孩子们便不再谈作文而色变。