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关键词： 英语学习 语感 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
内容摘要：语感是一种说不清道不明，但又确实存在着的十分有用的对语言的感觉。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，其实这就是语感在起作用。语感是学好英语的关键。作为英语教师，在教学中应重视对学生进行语感的培养，提高学生的学习效率。
所谓语感，就是人对语言的感知和领悟能力。它是在长期的语言实践中形成的。它的特征是直觉性，一般不需要以理性思维作为中介，就能敏锐地识别语言的内涵，情感，正误和优劣。学习英语也同样需要语感，有了好的语感，在英语学习中自然就能表达流畅得体，就能有较高的学习效率。因此，在英语教学中，培养学生的语感至关重要。
一、英语学习中语感差导致的问题
传统的英语教学方法过多的重视语法知识的讲解， 忽视了语感这一语言能力的培养。在英语学习中，学生语感差具体表现为以下几点： 1. 语感差导致中国式词语搭配。例如：in Sunday、return back to、very like，etc. 2. 语感差导致虚词容易被忽略。例如，She is （a） teacher. Wsahington is （the） capital of America. 3. 语感差导致错误的句型转换。例如：He is a smart boy.→He is what a smart boy！ （x） （应为What a smart boy he is！） 4. 语感差导致阅读理解能力无法提高。在阅读时，由于平时过多的注重句子的结构、词组及单词的意思， 再加上中国式的思维，使得理解更加的困难，结果导致速度无法提高，准确度不佳，总体能力受到很大影响。
二、培养英语语感的方法
1. 朗读背诵，培养语感
在学习中文时，我们都会告诉学生：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”。这个道理同样适用于学习英语。语感的培养离不开“读”这种最基本的实践方式。朗读和背诵是训练语感的好方法，让学生反复朗读甚至背诵文章，特别是优美的段落和句子，读得多背得多了，语感就自然形成了。语感一旦形成，在以后的学习中可以受益匪浅。比如在做填空题时，也许你不知道这个句子的具体意思，但你却知道该填什么词，这就是你的语感在帮忙。在口笔头运用语言的过程中形成一定的语感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。朗读与背诵是培养语感最重要的手段。对于教材中的对话及课文的一些主要段落我基本都要求学生背诵，做到词不离句，句不离文。此外，课本上的一些小诗、谚语、绕口令等也可让给学生背诵。当然，布置的任务要确保能有效落实，我制定了一套合理的检查及评分机制，做到有要求，有检查，有成绩。学生们基本上都能完成任务，而且兴趣浓厚。此乃培养语感的好方法。
2.创设环境，多听领悟语感
语言学习离不开环境的因素，这就是为什么有些学生在国内英语学不好，而在国外呆一段时间后就可以说一口流利的英语的原因，这充分说明了语言环境对英语学习的重要性。因此在一个英语非本族语的环境中，教师在课堂上必须尽可能多地为学生创设英语环境， 尽量自始至终用英语授课，让学生沉浸在浓浓的英语氛围中。此外，应充分借助现代化教学手段，运用多媒体设备创设英语情景，以此调动来学生的感官，为他们呈现一些原汁原味的英语材料，让学生在听、看地道英语情景的同时，更好地了解英语国家的风土人情，学习用英语思维。教师还可以鼓励学生在课余时间多听英文歌，多看英文电影，增加对英语的兴趣。长此以往，这些听到看到的东西就会内化为学生感知理解语言的能力，即提高了语感。
3.多说增强语感
任何语言的学习都离不开表达，离不开说，英语亦是如此。通过说才能增加语言输出进而增强英语语感。我们常发现那些英语学得好的同学都特别的大胆敢说。因此教师应培养学生在课堂上尽量用英语交流，多开展小组活动， 围绕教材内容进行专题讨论或角色扮演等。教师要鼓励学生大胆地说，不怕犯错，不要过于在乎语法的正确与否。我在每节课的前5 分钟都让一个学生进行 Duty Report/ Free Talk ，全班轮流，有许多同学甚至做了课件配合讲解，这也是一个让学生多说的好方法。学生一旦养成开口说的习惯，便越说越敢说越爱说，慢慢地就能完整通顺地表达自己。在思维加工的过程中，语言也就自然地得到了体现。学生通过这些说的实践活动，久而久之就能形成具有个人特色的语感风格。
4.多写巩固语感
英语学习的最终目标是灵活驾驭英语语言。多读和多听有助于语感的发生和形成，这种发生常常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面的发展。那么如何通过写的训练来培养巩固语感呢？写作应循序渐进，从点滴做起，让学生在潜移默化中渐渐适应用英语进行写作。例如： 可以从简单的默写、听写再到连句成段及小短文的写作。教师可将这些写作练习渗透到平时的教学中，让学生逐渐养成用英语写作的习惯， 从而对已形成的英语语感起到巩固作用。此外，在日常教学中我也常要求同学们写英语日记。刚开始要求不要太高，50字左右即可，然后逐渐增多。只要坚持，日积月累，英语语感就会逐渐成熟，用英语思维的能力就会形成。
总之，英语语感靠多方面的学习来培养，靠經常应用而得到升华。培养语感是英语教学中非常重要的一个方面，对提高英语学习效率至关重要。教师在教学中应采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。
参考文献
1.吉丽丽 教学中培养英语语感的几点思考 科技世界 2013第22期
2.张玉玲 中学英语园地 . 教研版 2010年5期
中图分类号：G4 文献标识码：A
内容摘要：语感是一种说不清道不明，但又确实存在着的十分有用的对语言的感觉。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，其实这就是语感在起作用。语感是学好英语的关键。作为英语教师，在教学中应重视对学生进行语感的培养，提高学生的学习效率。
所谓语感，就是人对语言的感知和领悟能力。它是在长期的语言实践中形成的。它的特征是直觉性，一般不需要以理性思维作为中介，就能敏锐地识别语言的内涵，情感，正误和优劣。学习英语也同样需要语感，有了好的语感，在英语学习中自然就能表达流畅得体，就能有较高的学习效率。因此，在英语教学中，培养学生的语感至关重要。
一、英语学习中语感差导致的问题
传统的英语教学方法过多的重视语法知识的讲解， 忽视了语感这一语言能力的培养。在英语学习中，学生语感差具体表现为以下几点： 1. 语感差导致中国式词语搭配。例如：in Sunday、return back to、very like，etc. 2. 语感差导致虚词容易被忽略。例如，She is （a） teacher. Wsahington is （the） capital of America. 3. 语感差导致错误的句型转换。例如：He is a smart boy.→He is what a smart boy！ （x） （应为What a smart boy he is！） 4. 语感差导致阅读理解能力无法提高。在阅读时，由于平时过多的注重句子的结构、词组及单词的意思， 再加上中国式的思维，使得理解更加的困难，结果导致速度无法提高，准确度不佳，总体能力受到很大影响。
二、培养英语语感的方法
1. 朗读背诵，培养语感
在学习中文时，我们都会告诉学生：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”。这个道理同样适用于学习英语。语感的培养离不开“读”这种最基本的实践方式。朗读和背诵是训练语感的好方法，让学生反复朗读甚至背诵文章，特别是优美的段落和句子，读得多背得多了，语感就自然形成了。语感一旦形成，在以后的学习中可以受益匪浅。比如在做填空题时，也许你不知道这个句子的具体意思，但你却知道该填什么词，这就是你的语感在帮忙。在口笔头运用语言的过程中形成一定的语感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。朗读与背诵是培养语感最重要的手段。对于教材中的对话及课文的一些主要段落我基本都要求学生背诵，做到词不离句，句不离文。此外，课本上的一些小诗、谚语、绕口令等也可让给学生背诵。当然，布置的任务要确保能有效落实，我制定了一套合理的检查及评分机制，做到有要求，有检查，有成绩。学生们基本上都能完成任务，而且兴趣浓厚。此乃培养语感的好方法。
2.创设环境，多听领悟语感
语言学习离不开环境的因素，这就是为什么有些学生在国内英语学不好，而在国外呆一段时间后就可以说一口流利的英语的原因，这充分说明了语言环境对英语学习的重要性。因此在一个英语非本族语的环境中，教师在课堂上必须尽可能多地为学生创设英语环境， 尽量自始至终用英语授课，让学生沉浸在浓浓的英语氛围中。此外，应充分借助现代化教学手段，运用多媒体设备创设英语情景，以此调动来学生的感官，为他们呈现一些原汁原味的英语材料，让学生在听、看地道英语情景的同时，更好地了解英语国家的风土人情，学习用英语思维。教师还可以鼓励学生在课余时间多听英文歌，多看英文电影，增加对英语的兴趣。长此以往，这些听到看到的东西就会内化为学生感知理解语言的能力，即提高了语感。
3.多说增强语感
任何语言的学习都离不开表达，离不开说，英语亦是如此。通过说才能增加语言输出进而增强英语语感。我们常发现那些英语学得好的同学都特别的大胆敢说。因此教师应培养学生在课堂上尽量用英语交流，多开展小组活动， 围绕教材内容进行专题讨论或角色扮演等。教师要鼓励学生大胆地说，不怕犯错，不要过于在乎语法的正确与否。我在每节课的前5 分钟都让一个学生进行 Duty Report/ Free Talk ，全班轮流，有许多同学甚至做了课件配合讲解，这也是一个让学生多说的好方法。学生一旦养成开口说的习惯，便越说越敢说越爱说，慢慢地就能完整通顺地表达自己。在思维加工的过程中，语言也就自然地得到了体现。学生通过这些说的实践活动，久而久之就能形成具有个人特色的语感风格。
4.多写巩固语感
英语学习的最终目标是灵活驾驭英语语言。多读和多听有助于语感的发生和形成，这种发生常常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面的发展。那么如何通过写的训练来培养巩固语感呢？写作应循序渐进，从点滴做起，让学生在潜移默化中渐渐适应用英语进行写作。例如： 可以从简单的默写、听写再到连句成段及小短文的写作。教师可将这些写作练习渗透到平时的教学中，让学生逐渐养成用英语写作的习惯， 从而对已形成的英语语感起到巩固作用。此外，在日常教学中我也常要求同学们写英语日记。刚开始要求不要太高，50字左右即可，然后逐渐增多。只要坚持，日积月累，英语语感就会逐渐成熟，用英语思维的能力就会形成。
总之，英语语感靠多方面的学习来培养，靠經常应用而得到升华。培养语感是英语教学中非常重要的一个方面，对提高英语学习效率至关重要。教师在教学中应采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。
参考文献
1.吉丽丽 教学中培养英语语感的几点思考 科技世界 2013第22期
2.张玉玲 中学英语园地 . 教研版 2010年5期