论文部分内容阅读
我是1982年8月参加教育战线工作的一名教师，三十多年来一直扎根在山区教育教学工作。随着改革开放的进一步深入，一批批农村青年进城务工，导致山区学校的学生中留守儿童越来越多，由起初10%左右逐渐上升到80%左右。留守儿童的出现，是摆在山区教师面前教育教学的一个重大问题。山区学校的学生虽然越来越少，但留守儿童却越来越多，教师教育教学工作的问题随之多了起来。面对山区教育教学的严重挑战，该如何做好留守儿童的教育教学工作？这关系到教育的成败，关系到山区教育事业能否向前发展。
由于留守儿童的多样化、复杂化，且近年来离异单亲家庭逐年增多，如何做好留守儿童的教育工作，我们首先通过认真分析，调查研究出大部分留守儿童是同爷爷奶奶生活，一小部分留守儿童寄养在亲人家庭。他们的共同点是缺失第一任老师——父母的关爱教育，缺失了第一责任人的监管。亲情和家庭教育的缺失，家中老人、亲人的监管不力，教育缺位，随着留守儿童的年龄增长，会受到社会上一些不良风气的影响，会产生逆反心理。各种各样的教育问题都推向学校老师，致使教师的额外工作量越来越大。面对留守儿童问题多样，人员复杂，我们首先对他们分类：第一类是在家能听从长辈教育，有正常心态，内心比较阳光，懂得理解父母进城务工是为全家人的生活而拼搏，了解父母工作的辛苦，这一类留守儿童，他们在校、在家都能积极向上努力学习，认真完成作业；第二类是残疾留守儿童，特别是聋哑儿童如何做好沟通工作及教育教学工作；第三类是问题多的留守儿童，有的部分离异单亲家庭，各种因素造成儿童心理不健康。针对这些，我们山区教师对留守儿童进行建卡立档，商议教育教学方法，对他们各自的特点因人施教。我们采用各种行之有效的教育方法，使他们能够健康成长。下面几点做法是我们山区教师对留守儿童教育工作做法的体会。
一、关心留守儿童的特殊教育工作
1994年至2001年我在龙岗镇松梅小学任教期间，当时学校有学生108人，教师6人，其中有25个留守儿童，1994年9月学校接收了2名聋哑儿童，由于他们家庭贫困，无法送他们到特殊学校学习，如果不接收，他们将终生无法接受教育，具有善良同情心的教师接收了他们，兼起了特教老师的工作。开学第一天，老师带聋哑儿童熟悉学校环境，带他们认知厕所位置，怎样做好个人卫生，遇到问题如何向老师发出信息提示。在课堂教学中利用实物手把手教他们认字、写字。通过几年的教育，使他们学到了很多知识。老师也懂得用一些手势与他们交流，使他们能够健康成长，同时也得到学生家长的肯定。
二、关心留守儿童在校生活，精准帮扶、关爱问题较多的留守儿童
教师既要在学习中对其耐心细致地教导，又要在生活上关心爱护他们，既要做老师又要当家长。我校当时有12位离家远的同学在校解决午餐，学校无厨工人员，只能由值日老师轮流为他们煮饭、分饭、热菜并为全校师生煮开水等工作，让他们在学校感到温暖幸福，使他们更充分信任老师，同时也令他们敞开心扉，更加自信。在老师的教育下他们更加努力学习，懂得知识就是走出山区、改变贫穷、改变命运的途径！
三、帮扶留守儿童学习网络新知识
近年来随着形势的发展需要，从小学一年级起的学生都要在网上学习安全知识，并要做好安全知识的各项作业，但留守儿童的监护人都不会上网，更不会教他们做作业。面对这种情况，教师只能利用课外时间、用自己的手机手把手教學生上网看安全知识视频，并指点他们做作业，让他们完成学校布置的各项学习任务，为了让学生学习更多新知识，掌握更多新技能，学校开放图书室、电脑室、音乐室、体育室等各种活动场所，教师指导学生开展各种兴趣活动，老师的辛勤工作得到了全校学生的尊重、信赖，使师生能够“乐教乐学”，让每位学生在新时代都能成才。
虽然农村山区学生少，但教师的工作量一点也不轻，农村山区教师既要做好九年义务教育教学工作，又要兼职做残疾留守儿童特殊教育工作；既要做好留守儿童的家长，又要做好留守儿童的生活服务员。关心学生冷暖、安全，时刻注意留守儿童的心态变化，以及学生身体的健康状况。每天身兼多职完成各项教学任务，做好教育教学工作。每年面对越来越多的留守儿童，做到深入摸底调查，建卡立档，精准帮扶，做好学生的德、智、体、美、劳等多方面教育，时刻关心学生的安全工作，做到安全工作大如天，面对每年突发天气灾害，如刮台风、发洪水等，对无家长接送的留守儿童亲自护送到家，每年我们都尽职尽责做好留守儿童的教育教学及安全工作，做到无怨无悔，任劳任怨地工作。几十年来我所任教的学科教学成绩显著，所领的班级做到安全无事故，学生犯罪率为零，多年的付出得到上级领导的认可和学生家长的赞同，2004年度我被评为广东省山区优秀教师。
实践证明，做好精准帮扶、关爱留守儿童是山区教育教学成功的关键。如今，全国步入新时代、新气象，我们这些山区教育工作者，更应积极响应党中央的号召，打好农村扶贫攻坚战，努力做好自己的本职工作，用文化知识帮扶山区农村，对留守儿童做到精准帮扶，做到山区教育不落下一人，为改变山区贫穷落后的面貌，早日奔小康而培养出一批批有理想、有文化的后备人才而努力工作。做好农村山区的教育工作，教育好学生，向祖国输送更多优秀的人才而努力奋斗。
由于留守儿童的多样化、复杂化，且近年来离异单亲家庭逐年增多，如何做好留守儿童的教育工作，我们首先通过认真分析，调查研究出大部分留守儿童是同爷爷奶奶生活，一小部分留守儿童寄养在亲人家庭。他们的共同点是缺失第一任老师——父母的关爱教育，缺失了第一责任人的监管。亲情和家庭教育的缺失，家中老人、亲人的监管不力，教育缺位，随着留守儿童的年龄增长，会受到社会上一些不良风气的影响，会产生逆反心理。各种各样的教育问题都推向学校老师，致使教师的额外工作量越来越大。面对留守儿童问题多样，人员复杂，我们首先对他们分类：第一类是在家能听从长辈教育，有正常心态，内心比较阳光，懂得理解父母进城务工是为全家人的生活而拼搏，了解父母工作的辛苦，这一类留守儿童，他们在校、在家都能积极向上努力学习，认真完成作业；第二类是残疾留守儿童，特别是聋哑儿童如何做好沟通工作及教育教学工作；第三类是问题多的留守儿童，有的部分离异单亲家庭，各种因素造成儿童心理不健康。针对这些，我们山区教师对留守儿童进行建卡立档，商议教育教学方法，对他们各自的特点因人施教。我们采用各种行之有效的教育方法，使他们能够健康成长。下面几点做法是我们山区教师对留守儿童教育工作做法的体会。
一、关心留守儿童的特殊教育工作
1994年至2001年我在龙岗镇松梅小学任教期间，当时学校有学生108人，教师6人，其中有25个留守儿童，1994年9月学校接收了2名聋哑儿童，由于他们家庭贫困，无法送他们到特殊学校学习，如果不接收，他们将终生无法接受教育，具有善良同情心的教师接收了他们，兼起了特教老师的工作。开学第一天，老师带聋哑儿童熟悉学校环境，带他们认知厕所位置，怎样做好个人卫生，遇到问题如何向老师发出信息提示。在课堂教学中利用实物手把手教他们认字、写字。通过几年的教育，使他们学到了很多知识。老师也懂得用一些手势与他们交流，使他们能够健康成长，同时也得到学生家长的肯定。
二、关心留守儿童在校生活，精准帮扶、关爱问题较多的留守儿童
教师既要在学习中对其耐心细致地教导，又要在生活上关心爱护他们，既要做老师又要当家长。我校当时有12位离家远的同学在校解决午餐，学校无厨工人员，只能由值日老师轮流为他们煮饭、分饭、热菜并为全校师生煮开水等工作，让他们在学校感到温暖幸福，使他们更充分信任老师，同时也令他们敞开心扉，更加自信。在老师的教育下他们更加努力学习，懂得知识就是走出山区、改变贫穷、改变命运的途径！
三、帮扶留守儿童学习网络新知识
近年来随着形势的发展需要，从小学一年级起的学生都要在网上学习安全知识，并要做好安全知识的各项作业，但留守儿童的监护人都不会上网，更不会教他们做作业。面对这种情况，教师只能利用课外时间、用自己的手机手把手教學生上网看安全知识视频，并指点他们做作业，让他们完成学校布置的各项学习任务，为了让学生学习更多新知识，掌握更多新技能，学校开放图书室、电脑室、音乐室、体育室等各种活动场所，教师指导学生开展各种兴趣活动，老师的辛勤工作得到了全校学生的尊重、信赖，使师生能够“乐教乐学”，让每位学生在新时代都能成才。
虽然农村山区学生少，但教师的工作量一点也不轻，农村山区教师既要做好九年义务教育教学工作，又要兼职做残疾留守儿童特殊教育工作；既要做好留守儿童的家长，又要做好留守儿童的生活服务员。关心学生冷暖、安全，时刻注意留守儿童的心态变化，以及学生身体的健康状况。每天身兼多职完成各项教学任务，做好教育教学工作。每年面对越来越多的留守儿童，做到深入摸底调查，建卡立档，精准帮扶，做好学生的德、智、体、美、劳等多方面教育，时刻关心学生的安全工作，做到安全工作大如天，面对每年突发天气灾害，如刮台风、发洪水等，对无家长接送的留守儿童亲自护送到家，每年我们都尽职尽责做好留守儿童的教育教学及安全工作，做到无怨无悔，任劳任怨地工作。几十年来我所任教的学科教学成绩显著，所领的班级做到安全无事故，学生犯罪率为零，多年的付出得到上级领导的认可和学生家长的赞同，2004年度我被评为广东省山区优秀教师。
实践证明，做好精准帮扶、关爱留守儿童是山区教育教学成功的关键。如今，全国步入新时代、新气象，我们这些山区教育工作者，更应积极响应党中央的号召，打好农村扶贫攻坚战，努力做好自己的本职工作，用文化知识帮扶山区农村，对留守儿童做到精准帮扶，做到山区教育不落下一人，为改变山区贫穷落后的面貌，早日奔小康而培养出一批批有理想、有文化的后备人才而努力工作。做好农村山区的教育工作，教育好学生，向祖国输送更多优秀的人才而努力奋斗。