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摘 要：中共民族思想政治教育的历史研究，既是中国共产党思想政治教育历史研究的重要组成部分，也是民族思想政治教育学科研究的历史支撑。《中国共产党民族思想政治教育简史》专著的研究成果既丰富了中共思想政治教育史研究的内容，也为民族思想政治教育学科建设提供了历史基础，还为提高中共民族思想政治教育的科学化水平提供了历史经验和历史启迪。
关键词：民族思想政治教育； 思想政治教育历史； 中国共产党
DOI：10.15938/j.cnki.iper.2015.02.034
中图分类号： G641 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2015）02-0139-02
民族宗教问题是当今世界的热点和难点问题。江泽民曾经指出：“民族、宗教无小事。”[1]加强和改进民族思想政治教育是解决当代中国民族、宗教问题的基础性工作；而加强民族思想政治教育的理论研究则是实现民族思想政治教育工作科学化的前提。中南民族大学徐柏才教授及其所率领的团队自开创民族思想政治教育学科以来，孜孜不倦地在该领域辛勤耕耘，可谓硕果丰厚。他们在出版了《民族思想政治教育学导论》（民族出版社2011年版）一书后，近期再次推出中共民族思想政治教育的历史著作——《中国共产党民族思想政治教育简史》（徐柏才、刘启春等著，民族出版社2013年版）。本书的出版，与之前的《民族思想政治教育学导论》、《少数民族大学生的民族认同研究》（人民出版社2012年版）以及《民族思想政治教育研究文集》（武汉大学出版社2012年版）等著作一起，形成了民族思想政治教育学科的基本环链，构建了民族思想政治教育学科的基本框架。
《中国共产党民族思想政治教育简史》的出版显示了开展党的民族思想政治教育史研究的必要性。中华民族历来是一个统一的多民族国家。在长期的民族工作中，在推进各民族间相互交往、经济互补、政治整合、文化互动的进程中，在促进各民族经济发展与社会进步的历程中，中国共产党形成了悠久的民族思想政治教育的优秀传统，蕴藏着丰富的民族思想政治教育的宝藏，有待发掘。同党的思想政治教育一样，民族思想政治教育自党成立以后就开始萌芽、形成、发展，在动员和团结各民族人民为完成党在各个历史阶段的中心任务，争取民族独立和人民解放、国家富强和人民富裕的洪流中显示了应有的价值。党的民族思想政治教育的概念、范畴、理论体系在日渐清晰明确，其任务内容、方针原则、途径方法、组织体制渐趋成熟，呈现出理论形态和实践形态兼备的特征。党的民族思想政治教育的历史存在，需要研究者在浩繁的卷轶中披沙沥金，尽力爬梳，对党的民族思想政治教育的历史进程作出一个日渐清晰的勾画，使研究者能够既有一个总体上的宏观把握，又有具体地历史地微观探究。
《中国共产党民族思想政治教育简史》在宏观思考与微观探究两个方面都比较成功。在宏观上，作者较好地把握了中国共产党成立至今的民族思想政治教育的基本脉络，整体性地描述了党的民族思想政治教育随着革命、建设和改革的历史进程而不断发展的基本历程，使人们能够对党的民族思想政治教育有一个框架式的把握；同时依据中共历史的分期，运用思想政治教育学的基本原理具体地历史地考察民族思想政治教育在各个历史阶段所呈现的不同内容、形式和特点，呈现了各阶段中党的民族思想政治教育具体的思想理论、路线方针政策以及人物、事例等。这样，从党的民族思想政治教育的宏观全貌到具体史实，有筋有骨，有血有肉，内容丰满，为进一步开展党的民族思想政治教育史的研究提供了有益参考。
《中国共产党民族思想政治教育简史》初步总结了党的民族思想政治教育的历史经验，为推进党的民族思想政治教育发展创新提供了历史借鉴。研究党的民族思想政治教育史，是汲取历史经验教训，探求党的民族思想政治教育规律性认识的需要。历史总是在不断总结经验教训中前行的。党史有着以史鉴今、资政育人的作用。2013年6月25日，习近平在中共中央政治局集体学习时指出：“历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。要继续加强对党史、国史的学习，在对历史的深入思考中做好现实工作、更好走向未来，不断交出坚持和发展中国特色社会主义的合格答卷。”[2]党的民族思想政治教育丰富历史经验亦需要不断总结。中国共产党自成立以来，就一直有效地开展着民族思想政治教育，用马克思主义民族理论和党的民族政策教育广大人民群众，既有理论上的建树，亦有实践上的创新，正反两个方面的经验十分丰富，亟需把它们挖掘出来，进行总结，窥视其中的发展逻辑，升华人们的认识，为更好地推进民族思想政治教育提供借鉴。无论在革命、建设和改革的各个历史时期，党在处理民族问题的过程中，坚持思想领先的原则，大力加强民族思想政治教育工作，把党的民族团结、平等、进步的政策及时地宣传到广大党员干部和群众中，在少数民族群众中进行马克思主义基本理论教育、党的政策教育、时事教育，以马克思主义武装民族群众并转化为巨大的物质力量，有效地保证了民族地区的各项事业顺利发展。在此过程中，民族思想政治教育本身也随之得到创新发展，民族思想政治教育的原则方针、内容形式、方式方法、手段途径、活动载体等切合民族地区的具体实际得到很好运用，并随着时代发展和工作需要不断创新。总结这些历史经验，以史鉴今，资政育人，更好地为现实服务。这正是开展党的民族思想政治教育史研究的意义所在。
《中国共产党民族思想政治教育简史》的出版为推进中国共产党思想政治教育史学科建设和民族思想政治教育学科建设提供了史学支撑。民族思想政治教育学是思想政治教育学的一个分支学科，也是我国思想政治教育领域的一个新兴学科，尽管还处于初步发展的时期，但已经呈现出方兴未艾之势。近些年来，民族思想政治教育作为思想政治教育学的一门分支学科得到了长足发展。从现有的研究成果来看，直接涉及到民族思想政治教育的理论成果主要包括对民族院校大学生思想政治教育、少数民族大学生思想政治教育、少数民族干部思想政治教育、民族地区思想政治教育、内地民族班学生思想政治教育、民族地区特殊群体的思想政治教育等方面，在客观上已从不同的层面和视角对民族思想政治教育的相关问题展开了系统研究，在一定程度上为民族思想政治教育学的建立奠定了研究基础。通过这些研究，初步厘定了民族思想政治教育学的研究对象、学科定位、基本概念、基本范畴、基本原理和应用研究等，逐步构建了民族思想政治教育学的研究框架。但作为一门学科的完整构建，“史”的研究是必不可少的。从目前民族思想政治教育学的研究现状来看，民族思想政治教育史的研究尚显不足，尤其是缺乏全面系统的民族思想政治教育史研究。本书把视野放在党的民族思想政治教育史的研究上，既为民族思想政治教育学科的构建与发展奠定了坚实的基础，也是对中国共产党思想政治教育历史研究的具体化和细化。《中国共产党民族思想政治教育简史》一书的出版，对民族思想政治教育学的框架构建起到了基础性作用。
当然，做好党的民族思想政治教育史研究也是一件十分困难的工作。这个过程中难免出现疏漏和不成熟之处。党的民族思想政治教育的特点、规律和本质，是作为一个过程展开的，需要通过研究历史来把握其走向，从而认识现在，预知未来。其中，党的民族思想政治教育史的研究需要借助于对相关历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去、研究现在和预测未来。因而，党的民族思想政治教育史的研究对史料的发掘、搜集和鉴别就显得相当重要。这个过程中，如何运用思想政治教育的基本原理来判定史料，区分党史、党的民族工作史、少数民族革命史等相关学科，以明确民族思想政治教育的自身特性，这是党的民族思想政治教育史研究要着重要注意的问题。
参考文献
[1] 十四大以来重要文献选编（上册）[M].北京：中央文献出版社，2011：447.
[2] 习近平.在对历史的深入思考中更好走向未来，交出发展中国特色社会主义合格答卷[N].人民日报，2013-06-26（1）.
[责任编辑：张俊华]
关键词：民族思想政治教育； 思想政治教育历史； 中国共产党
DOI：10.15938/j.cnki.iper.2015.02.034
中图分类号： G641 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2015）02-0139-02
民族宗教问题是当今世界的热点和难点问题。江泽民曾经指出：“民族、宗教无小事。”[1]加强和改进民族思想政治教育是解决当代中国民族、宗教问题的基础性工作；而加强民族思想政治教育的理论研究则是实现民族思想政治教育工作科学化的前提。中南民族大学徐柏才教授及其所率领的团队自开创民族思想政治教育学科以来，孜孜不倦地在该领域辛勤耕耘，可谓硕果丰厚。他们在出版了《民族思想政治教育学导论》（民族出版社2011年版）一书后，近期再次推出中共民族思想政治教育的历史著作——《中国共产党民族思想政治教育简史》（徐柏才、刘启春等著，民族出版社2013年版）。本书的出版，与之前的《民族思想政治教育学导论》、《少数民族大学生的民族认同研究》（人民出版社2012年版）以及《民族思想政治教育研究文集》（武汉大学出版社2012年版）等著作一起，形成了民族思想政治教育学科的基本环链，构建了民族思想政治教育学科的基本框架。
《中国共产党民族思想政治教育简史》的出版显示了开展党的民族思想政治教育史研究的必要性。中华民族历来是一个统一的多民族国家。在长期的民族工作中，在推进各民族间相互交往、经济互补、政治整合、文化互动的进程中，在促进各民族经济发展与社会进步的历程中，中国共产党形成了悠久的民族思想政治教育的优秀传统，蕴藏着丰富的民族思想政治教育的宝藏，有待发掘。同党的思想政治教育一样，民族思想政治教育自党成立以后就开始萌芽、形成、发展，在动员和团结各民族人民为完成党在各个历史阶段的中心任务，争取民族独立和人民解放、国家富强和人民富裕的洪流中显示了应有的价值。党的民族思想政治教育的概念、范畴、理论体系在日渐清晰明确，其任务内容、方针原则、途径方法、组织体制渐趋成熟，呈现出理论形态和实践形态兼备的特征。党的民族思想政治教育的历史存在，需要研究者在浩繁的卷轶中披沙沥金，尽力爬梳，对党的民族思想政治教育的历史进程作出一个日渐清晰的勾画，使研究者能够既有一个总体上的宏观把握，又有具体地历史地微观探究。
《中国共产党民族思想政治教育简史》在宏观思考与微观探究两个方面都比较成功。在宏观上，作者较好地把握了中国共产党成立至今的民族思想政治教育的基本脉络，整体性地描述了党的民族思想政治教育随着革命、建设和改革的历史进程而不断发展的基本历程，使人们能够对党的民族思想政治教育有一个框架式的把握；同时依据中共历史的分期，运用思想政治教育学的基本原理具体地历史地考察民族思想政治教育在各个历史阶段所呈现的不同内容、形式和特点，呈现了各阶段中党的民族思想政治教育具体的思想理论、路线方针政策以及人物、事例等。这样，从党的民族思想政治教育的宏观全貌到具体史实，有筋有骨，有血有肉，内容丰满，为进一步开展党的民族思想政治教育史的研究提供了有益参考。
《中国共产党民族思想政治教育简史》初步总结了党的民族思想政治教育的历史经验，为推进党的民族思想政治教育发展创新提供了历史借鉴。研究党的民族思想政治教育史，是汲取历史经验教训，探求党的民族思想政治教育规律性认识的需要。历史总是在不断总结经验教训中前行的。党史有着以史鉴今、资政育人的作用。2013年6月25日，习近平在中共中央政治局集体学习时指出：“历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。要继续加强对党史、国史的学习，在对历史的深入思考中做好现实工作、更好走向未来，不断交出坚持和发展中国特色社会主义的合格答卷。”[2]党的民族思想政治教育丰富历史经验亦需要不断总结。中国共产党自成立以来，就一直有效地开展着民族思想政治教育，用马克思主义民族理论和党的民族政策教育广大人民群众，既有理论上的建树，亦有实践上的创新，正反两个方面的经验十分丰富，亟需把它们挖掘出来，进行总结，窥视其中的发展逻辑，升华人们的认识，为更好地推进民族思想政治教育提供借鉴。无论在革命、建设和改革的各个历史时期，党在处理民族问题的过程中，坚持思想领先的原则，大力加强民族思想政治教育工作，把党的民族团结、平等、进步的政策及时地宣传到广大党员干部和群众中，在少数民族群众中进行马克思主义基本理论教育、党的政策教育、时事教育，以马克思主义武装民族群众并转化为巨大的物质力量，有效地保证了民族地区的各项事业顺利发展。在此过程中，民族思想政治教育本身也随之得到创新发展，民族思想政治教育的原则方针、内容形式、方式方法、手段途径、活动载体等切合民族地区的具体实际得到很好运用，并随着时代发展和工作需要不断创新。总结这些历史经验，以史鉴今，资政育人，更好地为现实服务。这正是开展党的民族思想政治教育史研究的意义所在。
《中国共产党民族思想政治教育简史》的出版为推进中国共产党思想政治教育史学科建设和民族思想政治教育学科建设提供了史学支撑。民族思想政治教育学是思想政治教育学的一个分支学科，也是我国思想政治教育领域的一个新兴学科，尽管还处于初步发展的时期，但已经呈现出方兴未艾之势。近些年来，民族思想政治教育作为思想政治教育学的一门分支学科得到了长足发展。从现有的研究成果来看，直接涉及到民族思想政治教育的理论成果主要包括对民族院校大学生思想政治教育、少数民族大学生思想政治教育、少数民族干部思想政治教育、民族地区思想政治教育、内地民族班学生思想政治教育、民族地区特殊群体的思想政治教育等方面，在客观上已从不同的层面和视角对民族思想政治教育的相关问题展开了系统研究，在一定程度上为民族思想政治教育学的建立奠定了研究基础。通过这些研究，初步厘定了民族思想政治教育学的研究对象、学科定位、基本概念、基本范畴、基本原理和应用研究等，逐步构建了民族思想政治教育学的研究框架。但作为一门学科的完整构建，“史”的研究是必不可少的。从目前民族思想政治教育学的研究现状来看，民族思想政治教育史的研究尚显不足，尤其是缺乏全面系统的民族思想政治教育史研究。本书把视野放在党的民族思想政治教育史的研究上，既为民族思想政治教育学科的构建与发展奠定了坚实的基础，也是对中国共产党思想政治教育历史研究的具体化和细化。《中国共产党民族思想政治教育简史》一书的出版，对民族思想政治教育学的框架构建起到了基础性作用。
当然，做好党的民族思想政治教育史研究也是一件十分困难的工作。这个过程中难免出现疏漏和不成熟之处。党的民族思想政治教育的特点、规律和本质，是作为一个过程展开的，需要通过研究历史来把握其走向，从而认识现在，预知未来。其中，党的民族思想政治教育史的研究需要借助于对相关历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去、研究现在和预测未来。因而，党的民族思想政治教育史的研究对史料的发掘、搜集和鉴别就显得相当重要。这个过程中，如何运用思想政治教育的基本原理来判定史料，区分党史、党的民族工作史、少数民族革命史等相关学科，以明确民族思想政治教育的自身特性，这是党的民族思想政治教育史研究要着重要注意的问题。
参考文献
[1] 十四大以来重要文献选编（上册）[M].北京：中央文献出版社，2011：447.
[2] 习近平.在对历史的深入思考中更好走向未来，交出发展中国特色社会主义合格答卷[N].人民日报，2013-06-26（1）.
[责任编辑：张俊华]