培根曾说：“一切知识不过是记忆，而创造不过是运用记忆。”初中化学是初中学生启蒙阶段学习化学，而初中化学教学的目的之一是：使学生牢固地、系统地掌握一些最基础的化学知识和技能。基本知识中的化学用语、物质的性质、制法、用途、化学现象、实验基础知识等，都是需要记忆的，化学基础知识记忆这一关过不好，其他一切努力都是无效的。因为没有化学用语和元素知识作为基础，就無法学好和理解和化学概念和理论，更无法进行计算。在各类解题运用中，元素知识和化学用语是化学知识思维的语言、是进行推理、判断、计算的依据。有不少同学学不好化学，其根本原因就是没有过好记忆这一关。正是由于初中化学知识记忆较多，因此必须掌握科学的记忆方法，记忆方法较多，针对化学基本知识记忆的特点，下面介绍几种具体记忆方法：
　　1.记忆要点：将一些重要的概念、理论、技能知识概括成要点，使记忆内容简洁化，如将化学方程式配平，可以概括为四个字：“写、配、等、注”；将化学方程式的计算概括为六个字：“设、方、关、比、算、答”；将过滤操作要领概括为：“一紧、二低、三靠”；将粉末药品取用概括为：“一斜、二送、三直立”等等。例如在记忆“气体摩尔体积”这个概念时，学生往往记不全，用不好，关键是不理解这个概念，可把它剖析、分解、记忆。这一重要概念是由“任何气体”——说明只适用气体，对固体和液体不适用，“标准状况”——指的温度为0℃，压强为1.01×105Pa，决不是其它温度和压强，“1摩”—物质的量必须是1摩气体，“约为22.4升”——是专指1摩任何气体在标准状况下占有体积四部分构成。只要把这四部分弄清楚了，对气体的摩尔体积概念也就掌握了。通过6个小题的练习帮助记忆这一概念：（1）1摩硫酸在标准状况下体积约为22.4升。（2）1摩二氧化碳占有体积约为22.4升。（3）在标准状况下氧气占有体积约为22.4升。（4）在2.02×105Pa下N2所占的体积一定比22.4升大。（5）25℃时氯气所占的体积一定比22.4升大。（6）1摩一氧化碳在标准状况下占有体积为22.4升。由于反复理解，这样较难的概念便记忆清楚，运用自如了。
　　2.记忆中心：已某一概念或一个规律为中心，将其它相关知识归纳整理以便记忆，如以“氧化-还原”反应为中心，将相关的氧化剂、还原剂、氧化反应、还原反应归纳总结为：“得氧氧化，失氧还原，若是论剂，恰好相反”进行记忆。（被氧化的物质是还原剂；被还原的物质是氧化剂）
　　3.记忆实验：根据实验现象记忆化学知识，是不失一时的一种好方法。化学实验具有形象直观的特点，它不仅可以通过实验情景的联想记忆元素知识，而且也有助于记忆一些抽象的理论知识。如：氢气还原氧化铜的实验可归结为“先通氢，后点灯，避免不纯气爆鸣。先熄灯，后停氢，防止铜和氧反应。”（还原出来的铜被空气中的氧再次氧化）
　　4.记忆归纳：将看似零乱的知识，按一定规律进行整理，找出各知识点的内在联系，重新组合，形成系统，然后根据知识的系统结构进行记忆，如除杂的思路：①杂转纯②杂变沉③化为气④溶剂提。如在氧化—还原反应知识的教学中，有的学生对“失去电子的元素被氧化，含有该元素的物质是还原剂，得到电子的元素被还原，含该元素的物质是氧化剂”这一段内容经常记反，而上述内容记反一处，其规则跟着全部记反。可将上述很长一段话归纳“失氧得还剂反”六个字来帮助学生记忆。简单说这六字的含义是“失去电子被氧化，是还原剂（剂反），得到电子被还原，是氧化剂（剂反）”。这样归纳后学生记忆很轻松，而且再不会记反。因为当学生将上述六个字误记为“失去电子是氧化剂，得到电子是还原剂”时，则“剂反”两字就无法解释了，于是学生就立即能判断是否记反了。
　　5.记忆网络：为了对疏散知识进行系统总结，按照一定的图示结构设计成网络图更便于记忆。如：单质、氧化物、酸、碱、盐的关系图，即“八圈图”都设计成网络图进行总结记忆；又如各元素化合物知识的复习都可以网络法复习，以便提高记忆效果。
　　6.记忆列表：列表记忆通常是对一些相似的知识材料进行对比分析，弄清其差异点和共同点，然后再进行记忆的方法。如对元素和原子，单质和化合物，纯净物和混合物，分子和原子等概念进行列表对比；又如，化合物知识中：氢气和碳，氢气和一氧化碳的性质进行列表对比，这样会对识记材料更深刻，记忆更牢。
　　7.记忆编组：将已学过的元素知识按章节或以某一代表元素的性质为中心，将有关的化学方程式（制取、收集、性质、鉴定）排队、编组，然后进行系统记忆，有时还可以将这些编组的化学方程式记在卡片上，利用零碎时间，随时拿出来再现加以记忆，可以在头脑中形成深刻的印象。
　　8.记忆习题：将知识、规律、解题技巧编入典型习题中，将各类有代表性的习题编成序列，集中重点，强化理解和记忆。由于系统、归纳性强，便于学生掌握，加强记忆。
　　9.记忆歌诀：记忆歌诀就是将一些枯燥、无规律的一些知识编成一些顺口、便于记忆的方法。如：化合价口诀，酸、碱、盐溶解性口诀，药品取用、过滤操作、化学计算都可以写成口诀加强记忆。如：根据化学方程式计算的程序：方程式，要配平，应将纯量代方程：关系式，关系量，计算依据不能忘，已知、未知是条件，条件对准关系量。上下相比列比例，求出未知是目的。解题过程要完整，头设尾答别忘记。例如，课本上的常见元素的化合价表，可记为：正一铜氢钾钠银，正二铜镁钙钡锌；三铝四硅四六硫，二四五氮三五磷；一五七氯二三铁，二四六七锰为正；碳有正四与正二，再把负价牢记心；负一溴碘与氟氯，负二氧硫三氮磷。再如，酸与活泼金属起反应的规律性，可记为：氢前少用钾钙钠，镁铝锌铁常用它；氢后统共一百斤，稀硫盐酸不反应。“氢前少用K、Ca、Na”，因为K、Ca、Na都与水反应。“Mg、Al、Zn、Fe常用它”，意即经常用Mg、Al、Zn、Fe与稀硫酸、稀盐酸发生置换反应。“氢后统共一百斤，稀硫盐酸不反应”，氢后金属Cu、Hg、Ag、Pt、Au与稀硫酸，稀盐酸不能发生置换反应。
　　运用歌诀记忆法应注意：（1）不难记的不需编歌诀。（2）歌诀一定要准确简炼。（3）歌诀最好自己编写，对现成歌诀要认真领会。
　　10.记忆规律：从典型的例题中找出规律，然后举一反三扩大到一般记忆。
　　加热
　　如：氢气作还原剂：CuO+H2===Cu+H2O，推广得：金属氧化物+H2
　　加热
　　===金属单质+H20，这样更便于学生记忆。
　　当然，学好化学不仅要掌握记忆方法和技巧，还要培养应用知识的能力，这样，才能步入化学的自由王国。