小学思想品德是我国对小学生进行品德教育的主要手段，主要任务是引导小学生学会真诚，诚信，勇敢等做人的基本道理以及教会他们一些应有的文明的行为习惯。然而，在大部分小学生眼里思想品德是枯燥乏味，可有可无的。那要怎样激发他们的学习兴趣，运用适当的教学方法，上好小学思想品德课呢？
　　小学阶段是一个人德、智、体、美诸方面发展的奠基阶段，也是进行德育的最佳时期，如果错过了这个时期，不仅会给中等教育、高等教育带来困难，而且还会影响孩子一生的发展。因此，抓好小学生的养成教育是小学德育工作的一条重要原则和内容，是小学老师们至关重要的一项任务。从小学生进入学校的第一天起，就要认真地、坚持不懈地抓养成教育，思想品德课教学，是否真正走向素质教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。
　　一、充分把握，设定相应教学要求
　　小学生年龄小，没有相应的学习目标。因此，上好思想品德课，教师必须在认真钻研教材的基础上，把住教材的中心观点，对教材的基本思想、基本知识，对教材不仅懂得，而且要熟悉，运用自如一认识角度和教材的思想性、科学性溶化为一体，达到这个境界，才能真正掌握教材。教学时必须在学生已有的感性认识基础上，拓宽延伸，选用最有说服力和感染力的例证，使小学生的认识结构和教学结构融为一体，帮助学生走出低谷。要使教师的“教”和学生的“学”双方处于最佳状态。要知识与能力、智力因素与非智力因素、共同要求与因材施教的关系，培养思维的灵活性，提高教学效率。对于难点教材采取前有孕伏，减缓坡度，螺旋上升的办法，既重视直接感知。又注意从已知推出未知，培养良好的学习心理。
　　二、培养学生的道德认识
　　小学生心理品质的形成是以他们的道德认识为基础的。注重培养学生的道德认识.就是引导学生正确认识和评价现实生活中的真善美和假恶丑现象，使他们形成正确的是非观、美丑观和荣辱观.从而培养他们的良好心理品质.达到心理健康教育的目的。学生的心灵是纯洁无瑕的，教师在思想品德教学过程中。着重点在于通过课程的教学来塑造孩子美好的心灵，培养其健康的心理。小学阶段是人生的起步阶段，学生是国家的未来，对学生的思想品德教育是培养孩子的重中之重。在小学思品课教学中。通过培养学生的道德认识进行教学，在提高小学生道德认识的同时，也培养了他们良好的心理品质。
　　使学生们生活在一个健康向上、团结友爱、活泼和谐的集体，离不开良好的爱国主义教育。从小对学生进行爱国主义教育，培养学生对国家、对集体、对社会的爱与责任.就是对小学生进行思想品德教育的基础，将会使学生受益终生。建立和健全升国旗、重要集会唱国歌制度.从小培养孩子的民族自豪感。积极组织学生开展缅怀英烈、学习杰出历史人物的活动.从小培养孩子立志学习英烈楷模。要对小学生进行以集体主义为核心的价值观教育，从小培养孩子无私奉献的高尚品格。
　　三、培养小学生的思想品德素质
　　小学思想品德课的主要目的是让小学生养成良好的道德观念和行为习惯，所以，教师应该组织开展丰富多彩的充满个性化的社会实践活动，使小学生在活动中逐渐形成良好的道德观念和行为习惯；可以组织学生扫烈士墓，听英雄事迹，以此来培养同学们为国争光，报效祖国的爱国主义精神，激发他们的斗志，使他们从小就树立崇高的生活目的和远大的理想。受到良好的教育效果。
　　在小学思想品德课教学中，教师既要把思想性、知识性、趣味性、实践性有机地结合起来。对学生暴露出来的思想、观点和行为，给予正确的评价和指导，还要指出今后应怎样用学习的道理去指导自己的行动，这样即能使学生始终保持旺盛的精力和思考问题的兴趣，又能使学生运用所学的道理、观点去联系自己和周围的事物，分析认识问题，提高辨别是非的能力，为小学生进一步全面健康发展奠定了良好的基础。长期以来，思想品德课被简单的理解为说教课 背诵课，给人的印象也是枯燥无味的，传统的教学方法让学生变成了机械的考试机器，上课也毫无积极性 新课程理念要求在教学活动中要体现以学生为主体，教师为主导，面向全体学生，使学生全面发展的原则，强调师生共同参与教学活动。因此，教师应既立足教材又不拘泥于教材，充分利用课程资源帮助学生自主学习，改变被动接受知识的学习方式，让教学内容贴近学生生活 贴近实际，让学生在熟悉的情境中去感悟，在感悟中提升认识、升华情感，营造教师与学生共同学习、共同探讨 、共同帮助 、共同发展的课堂教学。
　　四、语言上做到精心雕琢
　　对小学生而言，上课如果照本宣科，只会使之觉得死板无趣，那要怎要提高学生在思想品德课上的积极性呢？特级教师斯霞这样说过：“课堂语言的语调应当抑扬顿挫、快慢适当、富有节奏感，作到轻重有分、缓慢有别。讲到主要的地方应重复一遍，讲到快乐的地方，应当自然地露出笑容，讲到愤怒的地方情绪应当激昂 ，讲到悲伤的地方声音应变得低沉。”其实，教师的语言对学生有着不可忽视的作用。例如，《华盛顿砍樱桃树》的故事，在讲述该故事时可以搭配一些图片，并且可以适当的加入一些简单的英语，让同学们听得更入神，从而对学生了解诚信的问题起到强化作用。
　　五、提高自身素质
　　专业素养是提高教师职业道德 教学能力等综合素质的理论保证，是在新的教学理念和教育改革形势下履行教学责任 提升教学水平的内在要求要想上好一堂课，教师首先要认真分析和研究具体的教学任务和教材内容，结合学生的年龄特征和认知水平，熟读教材，明确教学重点和难点，这是必要条件，同时还要多向经验丰富的老教师学习，多和同行探讨新的教育理念，以提高自己的教学水平。另外，在业余时间还要关注国内外时事动态，课堂教学中多利用新闻案例，这样既开拓了学生思维，又帮助学生养成了关心时事的习惯，同时给学生提供了更多的锻炼机会，以更好的发挥学生的主体作用。
　　总之，小学思想品德教学是一个塑造小学生美好心灵，培养学生健全人格、健康心理的过程。小学教师要在思想品德课教学中进行心理健康教育，就要敢于探索.勇于实践。教育的空间是广阔的，生活中处处有教育，时时有教育，教师要使思想品德教育教学充满生机和活力.逐步形成学生良好的道德品质及行为习惯，为他们进一步树立科学的人生观、价值观和世界观奠定良好基础。