【摘 要】
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<正> 历史回顾生产要素(Factors of Production,简称FP)的不断流动与重新组合,是社会生产力运动的一大特点。因为,劳动者有生老病死,生产资料有消耗补充,资源开发有地区变迁,
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<正> 历史回顾生产要素(Factors of Production,简称FP)的不断流动与重新组合,是社会生产力运动的一大特点。因为,劳动者有生老病死,生产资料有消耗补充,资源开发有地区变迁,知识、技术日新月异,制度、体制也时有改革,等等。这些因素的变化,自然引起FP的不断流动和重新组合,从而对社会生产力的运动产生不同方向(促进或促退)、不同程度的影响。研究FP流动与组合的各种形式,择优而用之,对于调整经济结构、深化经济改革
其他文献
【摘要】为了发挥好高职高专数学基础课的支撑作用，针对高职高专数学基础课缺乏系统性，教师在教学过程中采取了不断地优化教学内容与教学过程的措施；针对高职高专工学结合教育模式要求淡化基础课和专业课的界限，教师在教学过程中采取了不断地与专业相结合的方法. 【关键词】高职高专；够用为度；工学结合 在我国高等教育步入大众化阶段，在现代化建设进程中，培养生产、建设、管理、服务第一线高等技术应用性专门人
<正> “科学技术是第一生产力”这个马克思主义的论断,是在新的历史条件下,对马克思主义关于科学技术和生产力学说的丰富和发展。邓小平同志在充分肯定和一再重中“科学技术
通过对当前企业员工在安全意识和安全技能方面存在的问题进行分析，提出提高员工安全意识和技能应当采取的措施。
ＲｅｓｅａｒｃｈＭｅｔｈｏｄｏｌｏｇｙａｎｄｔｈｅＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅＴｅａｃｈｅｒＧｕｉＳｈｉｃｈｕｎ（桂诗春）ＡｐｐｌｉｅｄＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ—ＡＳｃｉｅｎｃｅｏｒａｎＡｒｔ？Ｉｗｏｕｌｄｌｉｋｅｔｏｂｅｇｉｎｍｙｐｒｅｓｅｎｔａｔ...
我们尊敬的已故校长，人民教育家王季愚同志在为１９８１年中国外语教学研究会成立大会准备的发言稿中指出：“当前，全国人民在党中央的领导之下，为调整国民经济建设而努力工作。我们的外语教学也面临一个调整的任务。怎样进一步提高外语教学质量，使之适应“四化”建设...
教学是教师教和学生学的有机结合体，设计课堂练习是教师贯彻教学意图，获取信息反馈的一个重要手段.教师透过学生的课堂练习可以了解到学生的理解能力和接受程度，并发现自己讲课中存在的问题，以便及时调整教学内容和教学措施.由此可见，练习在小学数学教学中占有十分重要的地位和作用，它是关系到学生掌握数学知识、形成技能技巧、发展思维能力、培养辩证唯物主义世界观的重要手段，也是关系到教学效率高低的重要问题. 数学
认知科学兴起于２０世纪７０年代末 ,是一门以研究人类心智和认知的工作原理为对象的交叉学科。在２０世纪 ,随着相对论和量子力学的出现 ,人类已经能够在宏观上瞄向遥远的天体 ,在微观上深入量子 ,然而对自身的大脑和心智却仍然非常陌生。１９９９年１０月 ,中国科学院院长路甬祥在中国科协首届学术年会上作题为《科学技术百年的回顾和展望》的报告时称 ,２１世纪将要面临的４大科学难题之一就是脑与认知科学中脑质结构及其本质的问题。因此 ,认知科学和生命科学一起被称为２１世纪的科学。认知科学不是简单地重复或者深化过去各门学
本文作者分析了周龙如（１９９３） 提出的谓语动词标记性观点， 指出： 该观点因缺少明确的量化指标， 无法成为确定虚拟语式类型的充分依据； 何桂金（１９９７） 在实践中采用这种不充分的陈述作为确定虚拟语式类型的标准， 使类型变得繁琐和费解， 虚拟语式与直陈语式之间的界限模糊不清。作者同时分析了Ｑｕｉｒｋ 等人关于虚拟语式标记性的定量描述方面的缺陷和不足。在发现“语境制约”的基础上， 笔者认为，句法关系的从属性和时态意义的相对性是虚拟语式标记性的重要体现， 可作为确定虚拟语式类型的充分根据之一。
《数学课程标准》提出的现代学习方式是以弘扬人的主体行为宗旨，以促进人的可持续发展为目标，以体验性为基本特征的多维度、多层次的开放系统. 美国国家委员会在《人人关心：数学教育的未来》的报告中明确指出：“实践证明，没有一个人能教好数学，好的教师不是在教数学，而是在激发学生自己去学数学. ”那么数学教学中，引领学生体验数学文本可实施哪些有效的策略呢？ 一、让学生在情境中体验文本 新课程要求创设具有开
不久前听了一节《观察物体》的市级观摩课. 课中有这样的情景： 一、教学片段 （1）先请大家想象一下：① 从正面看到的图形是什么形状？② 从侧面看到的图形是什么形状？③ 从上面看到的图形是什么形状？ （2）让学生用小方块搭拼出以上图形，进行观察. 再回答以上问题. 2. 师：请用3个同样大小的正方体摆一摆 动手摆一摆，你们小组有几种不同的摆法？ 随后，以二人（同桌）小组合作进行搭拼，接着