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审视一节历史好课有三个视角:一是故事与细节,即感受历史特性的视角;二是问题与思维,即训练历史思维的视角;三是人文与情怀,即追求历史价值的视角。对一节历史好课外在表征的探讨,旨在给一线历史教师明晰历史好课的设计与建构提供一些启迪。
一节历史好课的三个表征
【摘 要】
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审视一节历史好课有三个视角:一是故事与细节,即感受历史特性的视角;二是问题与思维,即训练历史思维的视角;三是人文与情怀,即追求历史价值的视角。对一节历史好课外在表征的探讨,旨在给一线历史教师明晰历史好课的设计与建构提供一些启迪。
【机 构】
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长汀县馆前中学,福建省长汀县第一中学
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2021年26期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度常规课题“大概念视阈下的初中历史课堂教学策略研究”(FJJKXB20-537)研究成果之一。
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