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小学数学教学中合理应对学生“未教先知”,可以提高学生课堂学习效率,提升学生的素质。本文从引导学生预习让学生可以“未教先知”、对“未教先知”中正确的部分进行鼓励加以引导、组织学生对“未教先知”中的错误进行讨论三方面进行阐述。
小学数学““未教先知””应对策略的探讨
【摘 要】
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小学数学教学中合理应对学生“未教先知”,可以提高学生课堂学习效率,提升学生的素质。本文从引导学生预习让学生可以“未教先知”、对“未教先知”中正确的部分进行鼓励加以
【机 构】
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江苏省兴化市景范学校
【出 处】
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学生·家长·社会(学校教育)
【发表日期】
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2019年6期
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