德育在五育中是排在第一位的，可见它的重要性。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，渗透科学精神，与人格培养融为一体。不仅要把学生培养成有世界眼光，更要培养成有中国灵魂的现代人。因而如何在小学科学教学中渗透德育就显得尤为重要。那么如何在科学课中实时的渗透德育，就是要好好思考的问题了。现把我在科学课上的做法做一整理：
　　一、在课堂常规中体现德育教育
　　一节完整的课从老师和学生见面问好到下课铃响后互相告别结束，在这当中无不体现着德育。见面问好时，我最起码的要求是大家肃立，眼睛看老师，老师问好后，学生也齐声问好，然后坐下开始上课，同样告别也是一样的，但如何培养学生这种好的习惯，就要老师每节课都提醒学生，做不好再来，不怕麻烦、不怕耽误时间，因为每个良好的习惯养成都需要一个漫长的过程，这个过程又是最重要的，所以要正视它的重要性。
　　上课期间，我要求学生要做到会“听”。这个“听”字包含了听讲、听别人说话。会认真听讲了，知识自然就会很快掌握，掌握的同时会收获成就感；而听别人说话则是要在别人举手回答问题时，做到认真聆听，这样才能吸取别人好的想法同时发表自己的不同见解。做到会“听”，也体现了人与人之间的尊重。
　　二、在实验中体现德育教育
　　（一）分组
　　科学课当中有很多课都是需要通过实验来完成的，那么就要把班里的学生按四人一组分成几个小组，这样一来可以解决实验用具少的问题，再来让学生在小组合作中学会与人怎么沟通，怎么合作，这也是适应现在社会工作的需要。在分配当中经常有这种问题出现，就是要求学生在邻近的范围内组成四人一组，可有个别学生不愿意和旁边的学生成为一组，想去找自己谈的来的学生，也有的是没人愿意跟他一组等等，但这样的问题是就要换位子了，也会给别的同学带来困扰，于是我就给这些同学做了大量的思想工作，来说服他们，让他们明白将来走向社会首先要做的就是怎么和别人相处，我们没有什么特权要求领导非要把自己跟什么安排在一起，所以就要学会怎样去解决问题，找到可以沟通的途径。再来就是给不愿接受个别同学的学生做工作。问题很快就解决了，虽然会费时间、费口舌，但对于学生来说是莫大的收获，做任何付出都是值得的。
　　（二）实验器具
　　实验课会给每个小组准备实验器具，这些器具有些很精密，有些易碎，有些在使用時可能会发生危险。所以要求学生要注意安全是第一位的，在这同时使用的时候要爱惜和小心，教育学生爱护公共财物。
　　三、概念课中的德育教育
　　以生命世界为例，教材中就有多处涉及德育活动。比如四年级第一学期“各种各样的叶”中动员学生在校园里捡拾落叶也是一个非常不错的设计和实践活动。第4册中《各种各样的花》中，观察活动前一定要让学生先讨论清楚怎样去观察，去哪里观察，活动中应该注意些什么问题。学生交流讨论后达成共识：爱护树木、花草的生活环境、注意自身安全等。孩子们经历这样的活动形成的印象肯定会特别深刻。在随后的教学中，还会使用到蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼这四种观察、实验材料，学生当然会很兴奋，老师却要清醒的意识到关于爱护植物、珍惜生命的讨论、行为已经开始了，老师很有必要参与其中进行必要的引导。
　　四、参观考察，鼓励孩子走出去
　　渗透主人翁责任感。教学中，引导学生认识科学的社会价值、激励学生把学习科学知识对社会环境的改造与自己的责任联系起来，是全面体现教学目标的一项重要内容。实践证明，走出教室，以大自然、大社会为课堂，结合教材，开展考察、参观、调查等，这样不仅有利于认知的巩固和深化，而且有利于激发学生树立主人翁的态度，增强社会责任感。如：教材中的《北京自然博物馆》《天坛里的声科学》《北京古代建筑博物馆》等等，都是要学生走出去，我的解决方法是：一方面在课上给学生展示一些图片，然后再鼓励他们去实地看看，收获会更大的，部分学生能做到，但大多数还是条件不允许；另一方面，针对这种情况，建议学校在组织学生社会大课堂活动时，能尽可能的选择这一类的地方去让学生参观，一举两得，学校也是支持的，已经收到效果了。
　　五、在点滴中渗透爱国主义教育
　　我们在科学教学活动要抓住有关点滴，特别是我国的科学发展史和科学家的发明史方面，教师要以情导学，引起心灵共鸣，激发学生的民族自豪感。如教材《地下资源》单元以及《飞行与空间技术》单元等等，都是通过了解，让学生感受到科学家们的付出以及国家的强大，使学生感觉到身为一个国人的骄傲。
　　六、与班主任配合，体现德育教育
　　课上，会发生很多突发情况，及时发现及时处理，不让问题过夜。一次，正在上課当中，突然一阵阵铃声打破了寂静，于是大家都转头四处去找声音的来源，作为老师的我也在找，但在讲台上一眼就看到那名同学非常着急的找到手机关掉了，让她交到前面来，但她怎么都不愿意，没办法，为了不耽误上课的时间，我继续讲课，但一下课，我马上找到那名同学，来到办公室，问她为什么不交手机呢？她说怕您没收了，我说你不用怕，既然犯了错误要赶快承认，怎么能不配合老师呢？……于是我们谈了很长时间，后来，我也把这件事情跟班主任沟通，让班主任提醒同学们遵守学校的规定，不要影响正常的教学工作。
　　类似这样的事情不在少数，在保证教学工作的同时要关注每一名学生，不放过任何一个问题，与班主任联手管理班级，让这些事情不再发生，同时也纠正了学生的不良习惯，我想会对孩子的成长留下印记的。
　　我们现在都在讲素质教育，我想这种素质教育就应该通过我们教师的言传身教，渗透到我们教学工作的方方面面，这样我们教育出来的孩子才会是具有真正健全人格的人，才可能成为国家未来的栋梁之材，才能真正地使德育在科学教学中渗透。