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【摘 要】
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摘 要 本文主要探讨了有关北魏洛阳城中“里”“坊”“乡”空间的基本问题，并在前人研究之基础上，就其时都城居民生存、生活之地域情况做了详细的考辨。学术界长期以来，在北魏洛阳城里坊数目的问题上众说纷纭，笔者欲借此文，试作厘清。只有对北魏洛阳城内居民生存空间进行了解，我们才能对其间人们的日常生活有所理解，才能就之后寺院等这类公共空间的蓬勃发展找到现象背后的深刻原因。 关键词 北魏，洛阳，里坊，乡
【出 处】
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历史教学·高校版
【发表日期】
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2020年6期
其他文献
编者按：高中历史新课程实施以来，围绕教材编写、教学设计、教材解读类的文章层出不穷，广大一线中学历史教师和教研员为促进教师专业发展，提升课堂教学效果作了许多有益的探索和实践。本刊一直以来非常重视对这类文章的选用，为进一步深化这方面的教学实践，本刊将陆续刊登杭州教研室朱可老师围绕教学内容取舍、教学素材选用、教学立意提升的系列文章，供大家参考。 [关键词]教学内容，牛顿，历史学科功能 [中图分类号]
摘 要抗战期间不仅是革命时期中共实力壮大的重要时期，也是中共形象得到正面提升的关键阶段。国民参政会作为战时中国各党派团结御侮之象征，国内政治风向演化之坐标，也是中共在大后方公开活动及形塑自身政治形象的重要舞台。中共在国民参政会成立及运转过程中，形塑了团结抗日的支持与合作者、反对投降与分裂的抗争者、民主政治与发展的引领者等多重形象。透视国民参政会与中共在大后方形象变迁的关联，为理解战时中共战略政略演
[关键词]高考，全国卷，《考试大纲》，能力 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2015）19-0043-06 《考试大纲》在明确了考试性质并概括说明了考试范围之后，接着对考核目标和要求做出了清楚、具体的规定。这些规定以文本的形式也早已为师生熟知。 考核目标分为4个方面，每一个方面之下各有3项，共12项具体要求。目标和要求根据考查的思维力度和能力要求
“革命史范式”和“现代化范式”二者的缺点和局限，决定了必须力图超越两种范式，重建中国近代史研究的新范式。目前学界对中国近代史研究范式的思考，出现了多种替代性路径，其中有三种趋向最值得关注： 马敏指出：现代史学潮流是以“总体史”为指归，“总体史”范式是目前我们所能预见到新史学的根本范式，其更多是就方法论意义而言的，是一种“新的研究方法、新的研究态度和新的研究视角”。其中视角的转换和视野的开阔最具关
[关键词]教材解读，教学立意，内化拓展 [中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457—6241(2012)13—0020—05 作为一门人文学科，历史教学应立足于挖掘历史的学科思想，培养学生的学科思维，达到“读史明智”的境界。然而，当前的中学历史教学一直存在一个尴尬的现象：教学注重史实的识记，忽视史论的升华；强调机械背诵概念，缺乏史法、史观的引领，这导致教学立意低下，完全背离了新课
关键词 历史，人物教学，史观 中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号？演0457-6241（2013）19-0003-04 近期，天津一中青年教师苏海设计并执教的公开课《美国国父华盛顿》在天津中学历史教师中产生了一定影响。①这节课依据高中历史课程标准，精心设计了教学目标，特别注重情感态度和价值观目标方面的培养，依据教学对象的已有知识和历史学科能力素养，对课程内容和教学策略方法进行了整合，
[关键词]材料，命题，科学性 [中图分类号]C63 [文献标识码]B [文章编号]0457—6241(2009)17—0040—03 选择题引用材料创设新情境，要求根据题干中的材料，推理判断选项的正误，这是近年来高考选择题常用的形式。设计此类试题的关键技术之一是选取材料，节选的材料要提供足够的信息，使正确选项与材料间的逻辑关系吻合。倘若选取的材料断章取义，提供的信息不足以支持正确选项，那么
“革命史范式”和“现代化范式”之间的争论，就“范式”竞争而言，形成交锋的主要有两点： 第一，中国近代史是“一场革命史”还是“一场现代化史”； 第二，应当以“革命包容现代化”还是以“现代化包括革命”。以此为主要坐标，双方对于中国近代史的评价发生重大分歧，在“中国近代史的基本线索”“民族独立与近代化的关系”“改良与革命的关系”等重大问题上均曾引起激烈争论。 关于近代史“范式”的争论，是1980年代以
5G網络高清直播、VR视频看两会、4K高清信号实时回传……在今年的全国两会上，5G无疑是一个大热点。 在今年的全国两会上，新闻中心首次实现了5G信号全覆盖，“部长通道”首次进行了5G 4K VR直播，在所有这些5G技术加持的背后，都有三大运营商的身影。 有评论称，两会已成为三大运营商展示5G商用的演练场，也将借此宣告一个全新的5G元年正式到来。