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完形填空题是一篇文章部分被挖空后，要求考生根据所给内容、上下文语境和隐含信息，进行补全的一道试题。它对考生的阅读理解能力和词汇运用能力有较高的要求，即在特定的语境中考查学生基础知识的运用能力，同时考查学生根据所给内容进行正确的逻辑推理、概括分析、综合判断的能力。完形填空题是历年中考的必考题型，一般设置10个空缺。大部分考生认为完形填空是难度最大的考查项目，有的学生甚至对它产生了恐惧心理。那么，如何攻克这一“顽敌”呢？我们要从以下方面去做。
一、掌握“敌方”情况，摸清命题特点、意图，做到“知己知彼”才能“百战不殆”。
（一）中考完形填空命题特点。
1.试题简短扼要，且具有原创性。体裁一般为说明文、记叙文或夹叙夹议的短文。
2.语言难度不大，符合学生的英语水平。由于完形填空短文因挖空而导致理解难度加大，因此在用词造句等方面未超出《初中英语新课程标准》要求。短文内容大多贴近学生生活，基本上为考生所熟悉，且具有较高的思想教育意义。
3.试题内容注重语言的功能性。中考完形填空题越来越强调语言知识在语境中的理解与运用，既考查语言的正确性，又考查使用的合理性。
4.既有“正确”答案，又有“最佳”答案。在ABC三个选项中选择“正确”或“最佳”答案。
5.短文首句大多不设空。其目的主要是为考生提供故事发生的时间、地点、背景等线索，以便考生切入短文的主题或中心内容。
（二）中考完形填空命题意图。
1.考查考生的词汇量。对于一项需要掌握大量单词及相关的词汇才能完成的题型来说，其所拥有的词汇量直接同做题效率和准确率相联系，主要对词汇意义、惯用法、常见固定搭配、句型等进行理解与运用。
2.考查考生的语法掌握情况。考查各种语法规则在文章中的运用，其中包括名词的单复数，形容词、副词的比较等级，动词的时态和语态，介词、名词、代词和连词的用法，主谓一致，各种从句的用法等。
3.考查考生阅读理解能力。沿着作者的思路正确理解文章是圆满完成完形填空的基础。没有阅读的主线，没有上下文的依托关系，一些完形填空的考查点有时就无法完成。因此，只有具备一定的阅读理解能力，才能顺利正确地完成完形填空。具体来说，它要考查考生对整篇短文，以及句子与句子之间、段落与段落之间、上文与下文之间逻辑关系的把握。设空的类型分为句子层次、句组层次和全篇层次。
4.考查考生对生活常识的推理和判断力。引导学生留心生活实际，提高各种能力，不至于死读书、读死书。
二、“战术”上精心谋划，“全面进攻”加上“各个击破”，考试中尽力提高完形填空题的命中率。
（一）平心静气不急不躁。
在考试过程中注意克服畏难情绪和急躁心理，稳定情绪，集中思想，树立信心，去除杂念，这是做好完形填空题的保证。学生要相信通过三年的努力，是积累了一定的英语知识和能力的，同时也知道“我难人亦难”。
（二）跳过空格，通读全文，了解大意。
先跳过空格，通读试题所给的完形填空短文，获得总体印象，弄清文章的大意、主旨。在阅读理解短文意思的基础上开始判定选择，切忌仓促下笔。
（三）复读全文，结合选项，综合考虑，选定答案。
在把握全文大意后，结合选项细读全文，联系上下文及句法结构，结合所学知识和所需词语的意义，对备选项逐一分析、比较和筛选，确定答案。
（四）三读全文，上下参照，逐空验证，弥补疏漏。
在选定答案之后，将所选的答案放入短文中检验，通读全文，逐个复查，看所选答案是否使短文意思前后连贯、顺理成章，语法结构是否合理，是否符合习惯表达法。若有疑问，则再次推敲，反复斟酌，做出修正。
三、“战略”上厚积薄发，增强实力，拓展能力，争取在“攻克”完形填空题中“完胜”。
（一）扩大词汇量。
只有充足的词汇量才能确保圆满完成完形填空题。课上要勤操练、勤做笔记，掌握课文中的词汇、惯用法、固定搭配及各种句型，同时课外要善于积累，充实自己的词汇量。
（二）巩固、熟练、完善语法知识。
努力掌握初中阶段应掌握的各种语法知识，同时不能死抠语法而忽略语言技能。一些完形填空题即便不直接考查语法知识，也会通过检查考生对句式结构的理解程度而间接地考查语法知识。
（三）加强阅读理解能力训练。
由于完形填空与阅读理解两者之间存在极为密切的关系，因此我们在课内外要加强阅读理解能力的训练。只有阅读理解能力提高了，才能提高做完形填空的正确率。同时，要对说明文、记叙文、夹叙夹议等各种文体的文章加强阅读训练，提高能力的同时开阔视野，增长知识。
（四）积极参加社会实践活动，发展各种能力。
一些完形填空题是对考生生活常识的考查，我们要在平时生活中多学、多思、多动手，积极投身于各种有益身心的社会实践活动中，扩大知识面，提高各种能力。
总之，完形填空题不是一个孤立的题型，它和其他中考题型相互关联，从各方面考查考生的各种能力。只要我们了解完形填空题，掌握一些基本解题策略，提高英语综合能力，就能解答好它，在英语中考中取得理想成绩。
参考文献：
[1]初中英语新课程标准.
[2]吕吉尔，许建璋.三十年（1978-2007）高考英语“完形填空”题分析研究[M].基础教育外语教学研究，2008.
[3]福建省2013年龙岩市初中毕业、升学考试英语试题.
[4]孙建华，鞠明瑶.从完形填空的宏观高度看初中英语完形填空[M].基础教育外语教学研究，2007.
一、掌握“敌方”情况，摸清命题特点、意图，做到“知己知彼”才能“百战不殆”。
（一）中考完形填空命题特点。
1.试题简短扼要，且具有原创性。体裁一般为说明文、记叙文或夹叙夹议的短文。
2.语言难度不大，符合学生的英语水平。由于完形填空短文因挖空而导致理解难度加大，因此在用词造句等方面未超出《初中英语新课程标准》要求。短文内容大多贴近学生生活，基本上为考生所熟悉，且具有较高的思想教育意义。
3.试题内容注重语言的功能性。中考完形填空题越来越强调语言知识在语境中的理解与运用，既考查语言的正确性，又考查使用的合理性。
4.既有“正确”答案，又有“最佳”答案。在ABC三个选项中选择“正确”或“最佳”答案。
5.短文首句大多不设空。其目的主要是为考生提供故事发生的时间、地点、背景等线索，以便考生切入短文的主题或中心内容。
（二）中考完形填空命题意图。
1.考查考生的词汇量。对于一项需要掌握大量单词及相关的词汇才能完成的题型来说，其所拥有的词汇量直接同做题效率和准确率相联系，主要对词汇意义、惯用法、常见固定搭配、句型等进行理解与运用。
2.考查考生的语法掌握情况。考查各种语法规则在文章中的运用，其中包括名词的单复数，形容词、副词的比较等级，动词的时态和语态，介词、名词、代词和连词的用法，主谓一致，各种从句的用法等。
3.考查考生阅读理解能力。沿着作者的思路正确理解文章是圆满完成完形填空的基础。没有阅读的主线，没有上下文的依托关系，一些完形填空的考查点有时就无法完成。因此，只有具备一定的阅读理解能力，才能顺利正确地完成完形填空。具体来说，它要考查考生对整篇短文，以及句子与句子之间、段落与段落之间、上文与下文之间逻辑关系的把握。设空的类型分为句子层次、句组层次和全篇层次。
4.考查考生对生活常识的推理和判断力。引导学生留心生活实际，提高各种能力，不至于死读书、读死书。
二、“战术”上精心谋划，“全面进攻”加上“各个击破”，考试中尽力提高完形填空题的命中率。
（一）平心静气不急不躁。
在考试过程中注意克服畏难情绪和急躁心理，稳定情绪，集中思想，树立信心，去除杂念，这是做好完形填空题的保证。学生要相信通过三年的努力，是积累了一定的英语知识和能力的，同时也知道“我难人亦难”。
（二）跳过空格，通读全文，了解大意。
先跳过空格，通读试题所给的完形填空短文，获得总体印象，弄清文章的大意、主旨。在阅读理解短文意思的基础上开始判定选择，切忌仓促下笔。
（三）复读全文，结合选项，综合考虑，选定答案。
在把握全文大意后，结合选项细读全文，联系上下文及句法结构，结合所学知识和所需词语的意义，对备选项逐一分析、比较和筛选，确定答案。
（四）三读全文，上下参照，逐空验证，弥补疏漏。
在选定答案之后，将所选的答案放入短文中检验，通读全文，逐个复查，看所选答案是否使短文意思前后连贯、顺理成章，语法结构是否合理，是否符合习惯表达法。若有疑问，则再次推敲，反复斟酌，做出修正。
三、“战略”上厚积薄发，增强实力，拓展能力，争取在“攻克”完形填空题中“完胜”。
（一）扩大词汇量。
只有充足的词汇量才能确保圆满完成完形填空题。课上要勤操练、勤做笔记，掌握课文中的词汇、惯用法、固定搭配及各种句型，同时课外要善于积累，充实自己的词汇量。
（二）巩固、熟练、完善语法知识。
努力掌握初中阶段应掌握的各种语法知识，同时不能死抠语法而忽略语言技能。一些完形填空题即便不直接考查语法知识，也会通过检查考生对句式结构的理解程度而间接地考查语法知识。
（三）加强阅读理解能力训练。
由于完形填空与阅读理解两者之间存在极为密切的关系，因此我们在课内外要加强阅读理解能力的训练。只有阅读理解能力提高了，才能提高做完形填空的正确率。同时，要对说明文、记叙文、夹叙夹议等各种文体的文章加强阅读训练，提高能力的同时开阔视野，增长知识。
（四）积极参加社会实践活动，发展各种能力。
一些完形填空题是对考生生活常识的考查，我们要在平时生活中多学、多思、多动手，积极投身于各种有益身心的社会实践活动中，扩大知识面，提高各种能力。
总之，完形填空题不是一个孤立的题型，它和其他中考题型相互关联，从各方面考查考生的各种能力。只要我们了解完形填空题，掌握一些基本解题策略，提高英语综合能力，就能解答好它，在英语中考中取得理想成绩。
参考文献：
[1]初中英语新课程标准.
[2]吕吉尔，许建璋.三十年（1978-2007）高考英语“完形填空”题分析研究[M].基础教育外语教学研究，2008.
[3]福建省2013年龙岩市初中毕业、升学考试英语试题.
[4]孙建华，鞠明瑶.从完形填空的宏观高度看初中英语完形填空[M].基础教育外语教学研究，2007.