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自信息被量化以来,通常用信息量的多寡来评价接收者获取信息的多寡.根据所提出的信息的新定义论证了信息和信息获取量之间存在着一个信息识别和转换的重要环节,离开这一重要环节,则无法科学地评价信息的获取量.结合传统教学与多媒体教学实例深入讨论了信息量与信息获取量的关系,给出了信息获取量的评价关系式.
信息量与信息获取量的关系
【摘 要】
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自信息被量化以来,通常用信息量的多寡来评价接收者获取信息的多寡.根据所提出的信息的新定义论证了信息和信息获取量之间存在着一个信息识别和转换的重要环节,离开这一重要
【机 构】
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辽宁工程技术大学,吉林大学珠海学院计算中心
【出 处】
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辽宁工程技术大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2006年5期
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