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摘 要：当今时代，信息飞速发展，这位高中的政治改革，提供了技术的支持，微课区别于传统的45分钟教学，其实长只有短短的8到10分钟，短小精悍，顺应信息化时代发展的特征，因为其讲课时间短，更能够抓住同学们学习的兴趣，从而不断的激发学生学习政治的，乐趣，从而有效的提高高中政治课堂的效率和教学的质量。
关键词：微课内容；重难点；应用
高中政治课改革的深入发展，它促进了，高中政治教育的模式的革新。微克，以其，新颖性，有效性，短小精悍，更受到广大政治教师的喜爱。本人将结合高中政治课堂的教学实际情况，探索微课在高中政治课堂的实际应用的价值效果。
一、微课在高中政治课堂外的作用
我们都知道，学习分为自主学习和，被动学习两种。在这两种学习方式中，自主学习，对于提高学生的学习能力具有至关重要的作用。而微客的存在，恰恰提高了学生的自主学习的能力。威克依托于现代的信息技术，可以利用网络在网上创造简单的微课视频。让学生在课前就对今天上课的内容简单的进行了解，提前对于今天本节政治课所讲的重点难点，有所认知。
这样对于学生在真正开课之后，进行针对性的解决。另外微课堂也能够起到解决疑难问题的作用。在现实生活中，学生很多时候都不喜欢找老师问问题，害怕老师觉得自己笨等种种原因。而微客的存在，对于课堂的内容，重点，难点，疑点进行回顾，这无疑很好的解决了，学生上课遗留的问题。举例来说，在高中课堂中，有一节叫做多彩消费的课程，在课程中可能学生对于消费的概念没有很好的把握。在这种情况下，学生可以在课前通过微课，對于消费的类型有一个大体的了解。在课程中，对于自己课前未曾掌握的知识，或者是不了解的知识，在上课进行重点的学习，勾画。在课下中学生如何对这些知识点的掌握还不牢固，学生就可以及时的回顾本节课的主要内容，从而解决自己上课中未曾解决的难题。同时微客不止依托于现在，面对面的当面教学，更可以依托于网络，在这种情况下，老师可以通过微课讲解为学生布置作业这样使那些需要余力的同学，可以根据老师在网络微课中布置的作业，然后进行理论和实践的相结合，把自己所掌握的知识，与实际相联系起来，从而提高学生学以致用的能力。
二、微课在实际高中政治教学过程中的具体应用
政治教学较为枯燥，较为乏味，同时，比较具有概括性和抽象性。高中生大多处于人生的青春阶段，对于这些枯燥乏味的知识难以形成有效的系统的理解。因而，在高中政治教学当中，老师就可以充分的发挥微课的特点，为客机游戏细化短小精悍的特点，同时微课具有针对性的特点，微课讲述的内容并不多，往往只局限于一个到两个小小的知识点，老师可以利用微课堂，对于课程的重点难点，进行解释。在上课过程中，利用微课，可以引用网络上的具体资源，视频等材料，来完善自己的微课课堂，这样在丰富教学内容同时，也增加了同学们对于政治课程的喜爱。例如老师在讲解，我国的政党制度，解释我国为什么要实施中国共产党领导多党合作的政治协商制度的时候，老师在课程中可以制作微课，历史的选择，通过观看微课，学生能够通过视频中了解我国为什么会最终建立这样的制度，为什么是中国共产党执政。这样又为什么是历史的选择。通过视频的方式，不仅能够抓住同学的兴趣，更主要的是提高学生们对中国共产党的认知，对于本民族的自豪，对于祖国的热爱。
三、利用微课解决课程所学内容中的具体的重点难点
在高中政治教学的具体实施过程中，微课不是课程的全部，课程的大多数过程中可以采取正常教学，对于课程中的重难点采取微课的课堂的形式。这样突出微课的信息化碎片化，使得课堂成为正常教学课堂的有效的补充。例如在学习政治课必修一第七课，个人收入分配的课程中。对于还处在，象牙塔中的我们，似乎分配制度对于高中生来说太过遥远，他们理解起来相对困难。但是在课程中应用微课，微课具有即时性，老师可以通过视频的方式，用现在，市场的活动来解释什么是分配制度，联系事实，充分的发挥微课信息技术的特点，帮助同学们，将课堂的知识点与事实，结合起来。
四、微课在高中政治探究活动中的应用
对于老师来说，在老师的教学过程中，微课不仅仅可以用来教授同学们，知识点，更可以用来，课下布置作业。政治活动永远与社会生活息息相关脱离了实际，同学们是永远也不可能理解什么是政治制度。老师在进行政治课的讲授过程中，在每个单元的结尾，老师可以留下课下探究活动。为了不占用课上的时间，老师可以通过微课的方式，将自己的任务要求，通过视频记录下来发在网上，要求学生们自行浏览。在这种情况下，不仅能够帮助提高学生们自主探究的能力更能提高课堂效率。最后在联系实际的过程中，帮助同学们树立正确的价值观，人生观。
五、总结
高中的微课堂其实是正常高中政治教育当中补充。在当今高中课堂中，微课课堂并不能够完全的取代传统的教学课程。但是他可以用他特有的时效性，突出重点的特点。帮助学生们更好的把握课堂的重难点，作为高中政治课的补充，它可以更有效的提高学生的学习效率。从而，帮助学生更好的树立人生观，价值观。
参考文献：
[1]袁素萍.利用微课提升高中政治核心素养策略探讨[J].高考，2018（03）：19.
[2]关锋.微课背景下学习任务单设计研究——以高中政治学科必修3为例[J].中小学电教（下半月），2018（01）：57.
[3张鸿飞.微课在高中政治教学中的有效应用分析[J].学周刊，2018（05）：156-157.
作者简介：白利梅，呼和浩特市第三十八中学。
关键词：微课内容；重难点；应用
高中政治课改革的深入发展，它促进了，高中政治教育的模式的革新。微克，以其，新颖性，有效性，短小精悍，更受到广大政治教师的喜爱。本人将结合高中政治课堂的教学实际情况，探索微课在高中政治课堂的实际应用的价值效果。
一、微课在高中政治课堂外的作用
我们都知道，学习分为自主学习和，被动学习两种。在这两种学习方式中，自主学习，对于提高学生的学习能力具有至关重要的作用。而微客的存在，恰恰提高了学生的自主学习的能力。威克依托于现代的信息技术，可以利用网络在网上创造简单的微课视频。让学生在课前就对今天上课的内容简单的进行了解，提前对于今天本节政治课所讲的重点难点，有所认知。
这样对于学生在真正开课之后，进行针对性的解决。另外微课堂也能够起到解决疑难问题的作用。在现实生活中，学生很多时候都不喜欢找老师问问题，害怕老师觉得自己笨等种种原因。而微客的存在，对于课堂的内容，重点，难点，疑点进行回顾，这无疑很好的解决了，学生上课遗留的问题。举例来说，在高中课堂中，有一节叫做多彩消费的课程，在课程中可能学生对于消费的概念没有很好的把握。在这种情况下，学生可以在课前通过微课，對于消费的类型有一个大体的了解。在课程中，对于自己课前未曾掌握的知识，或者是不了解的知识，在上课进行重点的学习，勾画。在课下中学生如何对这些知识点的掌握还不牢固，学生就可以及时的回顾本节课的主要内容，从而解决自己上课中未曾解决的难题。同时微客不止依托于现在，面对面的当面教学，更可以依托于网络，在这种情况下，老师可以通过微课讲解为学生布置作业这样使那些需要余力的同学，可以根据老师在网络微课中布置的作业，然后进行理论和实践的相结合，把自己所掌握的知识，与实际相联系起来，从而提高学生学以致用的能力。
二、微课在实际高中政治教学过程中的具体应用
政治教学较为枯燥，较为乏味，同时，比较具有概括性和抽象性。高中生大多处于人生的青春阶段，对于这些枯燥乏味的知识难以形成有效的系统的理解。因而，在高中政治教学当中，老师就可以充分的发挥微课的特点，为客机游戏细化短小精悍的特点，同时微课具有针对性的特点，微课讲述的内容并不多，往往只局限于一个到两个小小的知识点，老师可以利用微课堂，对于课程的重点难点，进行解释。在上课过程中，利用微课，可以引用网络上的具体资源，视频等材料，来完善自己的微课课堂，这样在丰富教学内容同时，也增加了同学们对于政治课程的喜爱。例如老师在讲解，我国的政党制度，解释我国为什么要实施中国共产党领导多党合作的政治协商制度的时候，老师在课程中可以制作微课，历史的选择，通过观看微课，学生能够通过视频中了解我国为什么会最终建立这样的制度，为什么是中国共产党执政。这样又为什么是历史的选择。通过视频的方式，不仅能够抓住同学的兴趣，更主要的是提高学生们对中国共产党的认知，对于本民族的自豪，对于祖国的热爱。
三、利用微课解决课程所学内容中的具体的重点难点
在高中政治教学的具体实施过程中，微课不是课程的全部，课程的大多数过程中可以采取正常教学，对于课程中的重难点采取微课的课堂的形式。这样突出微课的信息化碎片化，使得课堂成为正常教学课堂的有效的补充。例如在学习政治课必修一第七课，个人收入分配的课程中。对于还处在，象牙塔中的我们，似乎分配制度对于高中生来说太过遥远，他们理解起来相对困难。但是在课程中应用微课，微课具有即时性，老师可以通过视频的方式，用现在，市场的活动来解释什么是分配制度，联系事实，充分的发挥微课信息技术的特点，帮助同学们，将课堂的知识点与事实，结合起来。
四、微课在高中政治探究活动中的应用
对于老师来说，在老师的教学过程中，微课不仅仅可以用来教授同学们，知识点，更可以用来，课下布置作业。政治活动永远与社会生活息息相关脱离了实际，同学们是永远也不可能理解什么是政治制度。老师在进行政治课的讲授过程中，在每个单元的结尾，老师可以留下课下探究活动。为了不占用课上的时间，老师可以通过微课的方式，将自己的任务要求，通过视频记录下来发在网上，要求学生们自行浏览。在这种情况下，不仅能够帮助提高学生们自主探究的能力更能提高课堂效率。最后在联系实际的过程中，帮助同学们树立正确的价值观，人生观。
五、总结
高中的微课堂其实是正常高中政治教育当中补充。在当今高中课堂中，微课课堂并不能够完全的取代传统的教学课程。但是他可以用他特有的时效性，突出重点的特点。帮助学生们更好的把握课堂的重难点，作为高中政治课的补充，它可以更有效的提高学生的学习效率。从而，帮助学生更好的树立人生观，价值观。
参考文献：
[1]袁素萍.利用微课提升高中政治核心素养策略探讨[J].高考，2018（03）：19.
[2]关锋.微课背景下学习任务单设计研究——以高中政治学科必修3为例[J].中小学电教（下半月），2018（01）：57.
[3张鸿飞.微课在高中政治教学中的有效应用分析[J].学周刊，2018（05）：156-157.
作者简介：白利梅，呼和浩特市第三十八中学。